大班语言教案详案（秋天的雨）含反思 .docx

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1、大班语言教案详案（秋天的雨）含反思大班语言教案详案（秋天的雨）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法，从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节，丰富词汇“五彩缤纷、“温顺等，快来看看幼儿园大班语言（秋天的雨）含反思教案吧。课题生成：一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的讲：秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即便有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是

2、狭窄、片面的。因而设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗（秋天的雨）。活动目的：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇五彩缤纷、温顺等。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：自制多媒体课件。活动经过：1、导人课题，猜谜雨。千条线，万条线，落入水中看不见。假如活动当天下雨，更可结合进行2、欣赏散文诗（秋天的雨）。教师：秋天的雨很美，今天教师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗（秋天的雨），请小朋友仔细听听，诗里讲了些什么？1完好欣赏（秋

3、天的雨）。（幼儿观看课件第一幅画面：配乐（秋日的私语），音乐声响起随着散文诗的开场，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，按动键盘秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等。第二幅画面：按任意键银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下动画。第三幅画面：按任意键画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气动画。第四幅画面：按任意键落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了动画。第五幅画面：按任意键小朋友唱着歌走来了

4、，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆动画，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。幼儿自由讨论、讲述。重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容提问：诗里讲了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地讲出本人的感受。2幼儿再次欣赏一遍。下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。幼儿完好欣赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来讲述。3同时结合画面分段欣赏：第一段：为什么讲秋天的雨是清洁和温顺的？引导幼儿在乏复观察中感受清洁

5、、温顺丰富词汇：温顺。第二段：为什么讲秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？重点旨导幼儿讲出各种植物、花卉的色彩变化丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么讲秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？4再次完好欣赏、讨论重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感遭到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么讲秋天的雨会唱歌？有一盆五彩

6、缤纷的页料？幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像教师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好似人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树

7、叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌效果分析：兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听讲等多种感官，进而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。在欣赏经过中，灵敏采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对（秋天的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完好的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感

8、遭到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一干二净，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇五彩缤纷。当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感遭到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。专家点评：（秋天的雨）是一首非常优美的散文诗，课件很好地捉住了文诗中情、景的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，

9、满感情的朗读，钢琴（秋日的私语）的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗欣赏对幼儿来讲有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精华，这次活动采用了当代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观察图片、反复欣赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，进而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教

10、育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的当代化教育手段。活动反思：（秋天的雨）是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的诸多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，我以一个美字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习气氛，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通太多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联络生活去发现美。我以为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美妙，体会课文的语言美，教学中，我以读为教学主线，落实教学重点。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。

11、读的目的不同：自由朗读全文，感悟课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，沟通感受等。本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作太多的解释，而是通过让学生分不同层次的读，从中感悟语言的美，体验秋天的美妙。例如：在教黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热和红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。我先请一位学生读一读，进行评价。接着提出要与他比赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，最后让学生根据本人的水平，讲讲读完后感遭到了什么？学生们的回答都是很精彩的：炎热的

12、夏天已经走了，凉快的秋天来了。这就是多读的收获。备课时，我曾想过，能不能让学生也来模拟讲讲类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。但后来一思考，学生能讲出很多个比喻句，但绝对不能讲出意境如此优美的句子，万一课堂上出现了冷场的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的。课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下众多遗憾。只能待今后的教学中不断地善。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。