会动的房子课件教案图片.docx

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1、会动的房子教案图片这是会动的房子教案图片，会动的房子教案图片，活动目的是感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣，能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。适用于会动的房子相关的教学实践，所属栏目幼儿园。活动目的：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。3、能平静倾听别人讲述，并能大胆与人沟通。活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事（会动的房子），请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟

2、悉理解故事内容1、教师讲述故事开场和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜测：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里讲小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完好听故事1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?讲了些什么?2、老师边出示图片边完好讲述故事。3、提问：(1)第二天，小松鼠发现本人到了什么地方?它看见了什么?讲了什么?教师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。(2)第三天，小松鼠发现本人到了什么地方?它看

3、见了什么?讲了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。(假如小朋友听得不清楚，老师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或碰到些什么好看的，有趣的事?它会讲些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完好讲述。3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完好讲给同伴或教师听。指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把本人编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，讲了什么，用图示表示出来。假如碰到不会画的东西，你能够用一个符号来表示，只要你本人看得懂就行了。编完后，还能够把你仿编的内容讲给小朋友或教师听

4、。（会动的房子）反思：（会动的房子）是一个特别有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、讲讲中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我本人的看法。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有下面两方面：page_break一、从图书本身来看，（会动的房子）在幼儿的经历中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却能够从大树下跑到山脚下，从山脚

5、下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。二、捉住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜想新房子为什么会动?并学讲小松鼠来到每一个不同地方的话：咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感遭到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目的基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的缺乏，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，本人对于课件的处理还不够完善，能够

6、以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于小松鼠会对乌龟讲些什么呢?这个问题，孩子讲不出来，讲的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由教师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完好阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。活动下来还有很多值得我考虑和反思的方面，在以后的教学中如何让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。一、处理教材，拓展孩子的思维空间。会动的房子情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描绘，对

7、话也很少，要求偏低，对孩子来讲挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在本人造的房子里感觉如何?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和考虑想象的空间，也让故事更完好，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。二、捉住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五特别钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会讲，我就不具体讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜想小松鼠与乌龟的对话内容，并学讲对话语。活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感遭到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目的基本达成，重点突出，难点也顺利突破。