人教版九年级语文下册第9课（谈生命）导学案及答案教案教学反思 .docx

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1、人教版九年级语文下册第9课（谈生命）导学案及答案教案教学反思（人教版九年级语文下册第9课（谈生命）导学案及答案教案教学反思）这是一篇九年级下册语文教案，（谈生命）是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征和哲理意蕴的抒情散文，文中时有精当的议论，但又不是理性的直讲，而是将抽象的“生命人格化，将生命流程物象化，抒情、论理交融。人教版九年级语文下册第9课（谈生命）导学案及答案教案教学反思9谈生命冰心楼德镇初级中学任伟老师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美妙。-爱默生学习目的：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣测文中蕴

2、含的深入哲理。3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。基础知识：1、为下列加红的字注意。挟卷羞怯覆压清吟荫庇芳馨云翳悬崖峭壁2、解释下列词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、词语积累：一泻千里荫庇芳馨云翳理解探究：二、课文内容分析。4、本文的主要的内容是什么？5、本文全文只要一段组成，根据文意，能够把本文划分成几个层次？6、本文开始第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？8、怎样理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？合作释疑：9、一江春水经历了哪些生命经过的体验？可用文中的关键语句回答这些体验有无先后顺序

3、？从中你领悟到什么道理？10、通过一棵小树的经历，使我们得到哪些启示？课内精读：我不敢讲生命是什么，我只能讲生命像什么。?世界国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。11、生命是什么与生命像什么只要一字之差，作者为什么对前者不敢讲而对后者能讲呢？请根据文意或语境写出你的理解。答：_12、请分别讲明下面三句话在文中的意思。1多么光明，又多么黑暗！2他讲不上快乐，也没有悲哀！3愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。答：_13、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是A本文用充满哲理性的语言，对生命经过进行了形象的描绘，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。B关于生命和生命的意义，原是一

4、个复杂严肃的话题，但作者却能深化浅出，娓娓道来，在讲理方法上与鲁迅先生的（拿来主义）具有异曲同工之妙。C本文语言形象生动，很多句子不乏深入的比喻象征意义，如平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花，就使人感遭到生命晚景的瑰丽。D本文构造严谨，开合自若，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中讲一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行，就与第一段对江流入海经过的叙写完全照应。E本文反复讲我不敢讲来生，也不敢相信来生！，又讲我们是多么卑微，多么渺小，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反讲理解。14、对不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长

5、的便成了空壳！这句话理解不正确的一项是A揭示出生命的真理，生命的活力只要在奋斗中才能体现。B生命的意义在于不断进取，克制一切困难，排除一切干扰。C成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D只要不断流动，生命之水才有活力；只要不断生长，生命之树才能常青。15、文中画线句生命又像省略了一段话，请联络上下文考虑推断：1生命又像什么？生命又像。2围绕这一比喻能够写哪些内容？请用简洁的语言叙述。答：_16、请用生命像开始，写几句话30-50字，表达你对生命的理解。文中的比喻和上题中推断的比喻除外答：_拓展延伸：请同学们仔细阅读最后一层，然后把本人的对生命的感想写出来，和其他同学沟通。【反思】（

6、谈生命）是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征和哲理意蕴的抒情散文，文中时有精当的议论，但又不是理性的直讲，而是将抽象的生命人格化，将生命流程物象化，抒情、论理交融。鉴于学生生活阅历浅、阅读理解有限，我在本节课的设计中，着重引导学生感悟品读课文，发现其中的美点，挖掘其中的理趣，理解作者关于生命本质的阐述。一上课，我就提出了本节课的教学目的(有4点)，给学生一个清楚的印象和一个明确的方向，为了到达这几个目的，我将这一节课的设计分成四个板块(照应教学目的)。第一个板块：引用名言导入后，推荐课文和作者，再让学生对课文进行初步感悟，落实字词。这一环节主要是落实基础，积累。第二个板块：引导学

7、生整体感悟课文，理清课文层次。这篇文章在形式上没有分段，可层次标志却很分明，这有助于训练，学生用本人的语言表述各层意思，加强对文章内容的理解，培养学生概括提炼信息的能力。第三个板块：探究了解，主要是突出重点，引导学生理解富于深意的句子，进而理解文章内涵，把握作者的思想情感，培养学生欣赏语言的能力。第四个板块：联想体验，目的是通过仿写训练，由课文拓展到现实，让学生从更深的意义上感悟生命的美妙，理解作者关于生命本质的阐释，进而实现本节课的教学目的培养学生积极向上的情感态度和价值观这节课也有遗憾之处，十分是品读不够细腻，不够充分，老师在这一环节指导不够，学生的沟通不够开放，不够精彩。假如在阅读这一环

8、节上处理得好一些，课堂气氛、学生表现会相应地好起来，这一节课将会更圆满。人教版九年级语文下册第9课（谈生命）导学案及答案教案教学反思这篇教案共7139字，合适用于九年级下册语文教案教学学习。（九年级下册语文鱼我所欲也公开课教案和教学反思）：孟子的文章擅长雄辩，气势磅礴，感情充沛，辞锋犀利，擅于运用比喻和比照等多种修辞手法。（北师大版九年级下册语文（鱼我所欲也）讲课稿教案反思设计）：孟子主张人性善，本文从这种理论出发，开篇用鱼与熊掌的比喻引出生与义不可得兼时应当舍生而取义的道理，接着从正反两个方面对论点进行正反比照论证，最后进一步指出人人都有向善之心；第二段结合当时的社会现实从正反两个方面举例论证保持本心的重要性，赋予了舍生取义以广泛的现实内涵，使这个道理更令人信服，再次论证了舍生取义这一论点。