后进生教育效果4篇-后进生转化-精品文档.docx

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1、后进生教育效果4篇-后进生转化后进生转化后进生教育效果4篇后进生教育效果4篇班主任|分类:后进生转化后进生教育效果第1篇后进生是学生中最需要关心的一个特殊群体。他们经常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名老师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和把握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深化了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只要这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。我们班有一位同学性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在本人的座位上发愣。学习成绩居下，还有滑坡趋势。通过了解，发现他

2、的父母因工作原因长期不在身边，孩子随祖辈生活，不管是生活还是学习都不能得到父母的帮助。孩子也对父母有很大的怨言。加上本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使他心理阴影很大。这样就严重影响他的身心健康发展。多年的班主任经历告诉我，他出现这种情况，必须给予最大的暖和和帮助。首先经过和他父、母亲长时间的沟通，在怎样教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导他的父亲，希望他多和孩子沟通沟通，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子觉得父母非常关心本人，疼爱本人。师爱是教育的基础，为了去除他的心理阴影，我在课余经常有意无意的找他闲谈，

3、耐心地开导他，对他讲：爸爸、妈妈都很爱你，教师同学也都是你的亲人，有什么不开心的的事，能够跟我们讲，我们都愿意帮助你，毕竟我们是你的家人、教师、同学。他看着我默默地点了点头。这之后，学校或者班级一有活动，我就推荐他。因而他为班级争得了不少荣誉。找到一次时机我约他进行了一次谈话，非常诚恳的感谢他为班级的付出。他没讲话，但能看出他心里很冲动。我让他当班干部，我发现自从当了班干部他对本人的要求变高了。我感到他还是想进步的，捉住这次时机，我告诉他那就好好学习，有问题就来找教师。紧接着我在班级里进行了感恩父母的班队会活动，使学生理解父母养育本人的艰苦，理解父母工作的艰苦，理解父母对子女博大的爱。让学生心

4、里充满阳光，看到生活、社会阳光的一面。我用课余时间帮助他辅导功课，让尖子生协助他完成学习计划。通过这一段时间的努力，我惊喜地发现他的情况明显好转，他在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的影响，真正树立起了良好的心态。他对我讲：梁教师，我如今十分爱学习，以前天天早上一想到要上学就不想起床了，如今天天都不用上闹铃本人就起床想上学了。我讲：这就对了，你的进步我和班上这么多同学都看得到，今后也一定要保持这样的学习劲头，不能骄傲自满。他答应了一声就跑了。我看着他的背影感到特别的欣慰。从那以后他上课能举手发言且声音较大，学习成绩不断提高。下课他不但喜欢与同学一块做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。

5、家长也反映他在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。看到他身上的变化，看到孩子脸上久违了的笑容，作为班主任的我终于放心了。固然现阶段工作有了一定效果，但是我也不能放松，还是会一如既往的给予帮助和关爱。后进生教育效果第2篇【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草?几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你讲话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，

6、就勉强点了点头表示答应。后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷讲，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。长时间的悲哀使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以致于期末考试语文不及格，能够讲，二年级的知识在他的记忆里是空白的。也正是由于他得不到母亲的关爱，父亲平常工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，特别溺爱他，使得他如今成了一个不折不扣的后进生。【案例经过】了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。由于家庭

7、的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回本人，重拾自信心，不再自暴自弃，不求上进。一、创立和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平常能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。他母亲一脸愧疚又迫不得已的样子，对我讲：孙教师，我总是觉得对不起孩子，所以平常他想要的我都会去知足他。学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就能够了。听了他母亲的话，我一下子全明白了。我告诉她，父母的离异给孩子的心灵上带来了宏大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤单无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消

8、极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过沟通沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共鸣，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境二、动之以情，晓之以理了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他身体

9、不舒适，我亲身给他倒水照顾他，俗话讲：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，感觉她对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。渐渐地，我发现他真的开场变了，于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，使他能够健康茁壮地成长。三、以集体的暖和化开动土之前他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法，必须用友谊的气力来感化她。要知道，同学的帮助对一个后进生来讲是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。因而，我让他与其它同学交朋友做起，和性格开朗的高兴同学一起坐，让他感受同学是本人的益友，感遭到同学给本人带来的

10、快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，渐渐地，他也会主动和身边几个同学沟通。我悄悄地告诉她，其实还有很多同学也想与你交朋友，你能够把本人的那些有趣的童话故事书和大家共享呀！四、树立上进的自信心俗话讲：尺有所短，寸有所长。学困生固然有很多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势。因而，老师在日常教学经过中要细心观察学困生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使她们树立我能行！我不比别人差的自己意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的自信心。但经过一段时间的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，让他发现本人的价值，

11、消除自卑感。经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和教师的认可，他感觉到本人不比别人差，心里非常的知足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到她高高举起的小手。我知道，他变得自信了。如今，我能够经常看到裴家伟脸上弥漫着笑容，看到他和同学们在一起游戏的愉快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里十分的欣慰。【考虑感悟】作为一名老师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰苦的劳动，就要坚持不懈，不断地探合适学生的新方法。学生没有绝对的好坏，她们是能够相互转化的，只要我们教师愿意去关注她们，用心去教育她们，不让一个孩子落伍，那么，她们也会成为我们心目中的优秀学生。让我们一起帮助这

12、些迷途的孩子找到正确的路吧！后进生教育效果第3篇转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因而我把他定性为思想素质还能够的后进生。转化经过：1、寻找、分析原因经太多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因而导致他构成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他本身的原因，同学们都看不起他，小学

13、里的教师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、教师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和自信心！2、捉住闪光点，加强学习兴趣，恢复对学习的自信心通过从其他同学反应来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任教师沟通他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，教师们都觉察，他在课堂上的精神相貌有明显的改变，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他沟通这段时间以来他对学习的看法，

14、他本人觉得对上课比拟感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他讲不会做，其实我从背后了解到真正的原因是由于懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，教师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，加强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相比照较容易的题目，加强自自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时碰到合适他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他沟通做作业的好处和不做作业的害处，他深入地认识到本人

15、在这方面的缺乏，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感遭到来自集体的暖和，恢复心理平衡。同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他沟通的经过中我发现他很希望融入班集体中。因而，我先和几个班干部谈话，让他们在平常和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学我们班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的气力，

16、在学习和生活中帮助他。4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。由于吕某同学在上一阶段表现很不错，因而，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后竟然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕教师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育经过中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力空费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做太多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是

17、愈加不对的，是比不做作业更让教师感到寒心。我最后让他本人考虑他的行为有哪些缺乏的地方，应该如何改正。他在沉默了很久后讲：教师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。我听到他那样讲也没有再进一步追问他，我接着就对他讲，好教师相信你。那你本人应该知道怎么做了吧。他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。后进生身上本来就存在了很多缺点和缺点，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不

18、断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了自信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改变。在转化吕某的经过中的感悟：自尊心、自自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们老师应该做到的，只要把学生当成朋友，他才能敞开心扉地讲真话实话，教师才能真正地知道他的什么病，给他开一剂良药。苏霍姆林斯基讲过：要是儿童本人不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只要老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。这件事给我启

19、示颇深，在转化后进生的经过中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即便微缺乏道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到本人有长处，激发他们的上进心，培养其自自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学习动力，培养自自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请

20、多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话讲一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期战斗的心理准备。后进生教育效果第4篇案例：平等沟通，建立师生信任，问题学生变得服管。1学生基本情况：黄继民，高一2班学生，学习基础一般，上课从来不回答问题，张嘴就讲话，爱上网，不团结学生。2教育目的：端正学习态度，关爱同学，乐于为班集体服务。3转化经过：刚开学，我觉得他挺老实的，我以为是一个懂事上进的孩子。开

21、场学习还比拟认真，但一段时间后发现他上课不专心，老在上课时讲话，作业又不完成，上课老是看课外书，还爱上网，玩手机。很多教师都投诉过他，我找他聊过几次，感觉效果不好。从此我就注意他的行为习惯，发现他性格孤僻，与同学相处不和谐，只喜欢本人打游戏，玩手机。又一次他讲他心情不好，想请假回家睡觉。我就捉住了这次难得的时机，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心沟通，让他感遭到来自教师的关爱，建立师生间的信任。我鼓励他做我班的宣传委员，发挥他的长处，为班级的黑板报做奉献。很明显那次交谈之后他改变了很多，有很大的进步。他的很多问题我都没有告知家长，我尊重他，给他时间去让本人变得更好，做到像一个兄长去关爱弟弟一样。3教育效果：该生如今的上课睡觉、讲话减少了，主动向我申请为班级做奉献，在学校的校运会期间做了很多幕后工作，与同学之间的关系也有了一定的改善。脸上的笑容也增加了。5教育反思小结：对于像他这样缺少关爱的学生，以前应该存在不少问题，作为班主任不能用不一样的目光看待，而要一视同仁。要平等的与学生相处，公平处理事件，建立师生间的信任，使学生服管。对待学生要有耐心，不要着急。banzhurenhoujinsheng/273377.本文标题：后进生教育效果4篇较旧一篇：转化后进生的基本要求有4篇较新一篇：