小学班主任工作案例精粹4篇-班主任工作案例.docx

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1、小学班主任工作案例精粹4篇-班主任工作案例班主任工作案例小学班主任工作案例精粹4篇小学班主任工作案例精粹4篇班主任|分类:班主任工作案例小学班主任工作案例精粹第1篇记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能讲会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长天天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就

2、是勇于认错，坚决不改，他仍然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起本人的良心，我要尽最大的气力去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识本人的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了下面措施，我先让他认识到本人的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要如何做才好呢?我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。那你

3、可要讲到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的气力。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你本人最大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，讲徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟

4、朱倩同学讲：要有耐心，渐渐来。后来，徐伟同学获得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们讲，这也离不开同学们的帮助，十分是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，教师没有教不好的学生，只要不会教的教师这句话讲得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深入的认识到，如何做一个好的班主任。一、以人为本，爱心感化我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于徐伟这样的孩子，要敞开心

5、扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友谊感化同学的帮助对他来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行

6、为，习惯，喜好及其落后的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的气力，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，进而唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而成为一个好学生。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的目光和心态看待每一个学生和每一个孩子，擅长发现他们的闪光点。也正由于有了教师对他的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒，才使他找回了自信。小学班主任工作案例精粹第2篇如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门

7、。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自己实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能气力的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐步关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。一、班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生必谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不

8、可想象的。爱是当代教育的第一法则。没有爱便没有当代教育；没有爱便没有真诚，因而没有爱的工作艺术是骗人术。老师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠实。列尼托尔斯泰以为：假如老师只要对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的老师。老师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要请教师具有献身于教育的远大理想，它要请教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于兵士来讲

9、，服从命令是天职；对老师来讲，热爱学生是老师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中构成这种观念。老师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱像母亲近爱孩子一样无私，像父亲近爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠实，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温顺又体贴，像哲学家热爱真理一样固执而痴迷。二、班主任应该有高尚的品格。人的品格是人自己社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。老师作为人类知识的传承者，作为人类美妙生活的塑造者，必须具有高尚的品格大公无私、公正、善良、忠实等人类的美妙品格必须

10、成为老师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼本人的品格作为本人的终身的必修课。我们以为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个班主任孔子，他的班主任工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。假如我们仔细考察一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。三、班

11、主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表如今两个方面，精通和知新。一方面是对已把握的知识到达滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要把握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，把握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，捉住要领，举一反三，触类旁通，运用自若，要能在教育教学中，不仅是教授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实本人，完善本人的

12、知识构造。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论根据，应熟知并能灵敏运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经历教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来讲没有过时。四、班主任应该具有创新开拓的科研意识。教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，现代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和讨论，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热门进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善本人的教育教学

13、实践活动。当代班主任不应是两眼一睁，忙到熄灯的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。所以讲，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出新的理念，十分通过这次的培训，既让我陷入考虑，为我的教育重新作定位，同时为我创始了明天之路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，坚信明天一定会更好。小学班主任工作案例精粹第3篇一个学校，一个班级，学生总有好有差。作为一个老师，既要关心优等生，更要关心后进生。在教育教学中，对待后进生我们要做到以人为本，付出师爱;以生之助，友谊感化;因材施教，循循善诱一、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先

14、要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于斌斌这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友谊感化同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他

15、们的时候太严肃而接受不了。因而，我让斌斌与其它同学从交朋友做起，和宏宏同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友，让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。斌斌的情况比拟特殊，主要是自制力差，对本人的错误、缺点认识缺乏，对教师的批评教育产生厌恶、憎恶心理。因而，我就以爱

16、心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的气力，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助;本人面批面改他的作业，让他感到教师的关心、重视用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力，精心转化，终于获得了令人可喜的成果：斌斌同学摇身一变，由捣蛋鬼转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：教师，您好!我总是报之一笑，并讲上一声：你好。班里的后进生尤其需要得到教师的信任、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，

17、他们就会在教师的等待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，需要老师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。小学班主任工作案例精粹第4篇一、案例才接班，就有几个教师来给我送好心的忠告：你得小心你们班的那个宋虎威带着好奇，我走进了二年一班。这年我担任班级的班主任教师。开学第一天，我们要进行班级大清扫，我十分留心那

18、个叫宋虎威的男孩，教师，我帮你搬书吧！教师，我帮你擦黑板，你休息一会吧挺懂事的，哪有他们讲的那么悬乎。但我的心还没有完全放下，这样一个孩子为什么大家都把一些不可思议的事情按到他的身上呢。我上的第一节课，他发言十分踊跃，不断把手高高地举起，有时还会大喊教师，叫我！甚至站起来蹦着高喊。看来这个孩子确实有点问题。第二天，宋虎威的本性终于显露出来了：课堂上，大家学习得热火朝天的，可是他在下面，不但本人不学，还一会揪前面女同学的头发，一会用脚踢别人的书包，一会又朝着哪一个同学闹一个怪脸，要不就是安平静静在下面画画天啊，真是花样百出。不但是这样，只要他一到操场上，那就会有无数的学生来向我告他的状：打人、骂

19、人，这其中还有高年级的学生。这到底是一个如何的学生啊，竟然连高年级的学生也敢欺负。我开场向教过他的一些科任教师还有原班主任教师了解这个学生的细节表现，还有他们以前都是怎么教育的。我一听，几乎是罪行累累，于是我开场盯上他了。看到他他一点点的错误，我就会随口批评他，不放过任何的错误，当然有优点时，我也会表扬他。但这样的教育并没有什么效果，相反他开场顽强的抵抗。一天中午，他怒气冲冲来到教室，告我们班另一个学生的状，经了解，我发现原来是宋虎威要和一些同学一起玩，可是那个同学不让大家和他一起玩，于是宋虎威就开场骂人，后来两个同学打了起来，但宋虎威，没打过人家吃亏了，所以来告状了。我一听，那个同学的做法正

20、合我意，于是，我假意批评了那个学生几句，就让他走了。而宋虎威，我把他留在教室里，把他的缺点逐一列数出来，这一顿批啊，把他批得垂头沮丧。从那以后，他开场对教师的教育有了反叛的情绪了。二、案例分析有些教师看我，那么辛苦的教育他也没有什么起色，还和以前一样，学校的很多教师都以为，这孩子那么顽劣，而且缺乏最最少的上进心，把他的桌子离其他同学远点，只要他上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。我开场反省本人的教育，批评，批评，天天除了批评就是批评，这样的教育怎能造就不出钢铁战士。孩子在我的班级学习一天我就要对他负责，我一定不能放弃他！于是我开场了围绕他的工作。首先，当然是家访了，搞清楚她

21、的家庭情况。一来到他家，我就傻了眼了，家里一片狼藉，就看见他在那又蹦又跳，真是闹翻天了，原来他父母都是工作很忙，从小就把孩子托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，身体又不好，也管不了他。正如他的名字虎威这样的一个混世魔王应该怎样教育呢。思量再三，我决定从一下几点入手：首先利用表扬让他重新找回自信心，回到教师的身边。上课时，我看到他和大家一样在端着书，固然他没有在读课文，但我还是表扬他宋虎威，今天真有进步，能和大家一起端书学习。听到这话，只见他精神一振，真的开场读书了。对，就是这样我在心底暗自对本人讲。于是我接着表扬他宋虎威还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头讲

22、没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮！只要有时机我就会表扬他，没有时机，我就会创造时机表扬他。时间不长，他又开场对学习产生兴趣了。正应了那句话，好孩子都是表扬出来的。但，他上课时又蹦又跳又喊的举手，也确实影响别的同学，于是，当我一提完问题，我就会用手势示范，如何举手，渐渐地他开场改变了。其次，换批评为如何做。固然，他在改变，和其他同学还相差甚远。也不能光表扬啊，毕竟他还会犯很多很多的错误。教师批评，他反感，那他自己批评呢，我在尝试。于是，不管是班主任的课还是科任课，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎们样？于是他开场报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他讲出本人所犯的错

23、误，这次我不会批评他。我会问他：这个错误对你本人有什么影响？对同学有什么影响？对班级有什么影响？你应该怎么做？讲实话，每节课下课都向教师回报，确实影响他玩耍了，他本人也渐渐清醒的认识到了，于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制本人，有时忘了，但教师一个动作他就会意识到了，就接着认真听讲。这项工作也确实是对教师耐心的考验，我时我想偷懒，一天了解一两次不可以以吗，但发现这是不能够的。俗话讲：坚持到最后的才是胜利者。这一做法，我整整坚持了一个学期。最后还要与科任教师统一意见，用赏识的目光看他。科任教师的协助教育也是相当重要的。一次，英语课下课后，我看到宋虎威领着英语教师兴冲冲来找我。见到我就摇

24、着英语教师的手教师，快讲，我这节课表现得怎么样?原来英语课上，他遭到了表扬了。科任课教师的表扬有时会让他更是在意。三、我的感受爱心与耐心是实现宋虎威同学成功转化的两大支柱。1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也讲过：教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗热诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去知足她们的心

25、理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，加强荣誉感、自自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。对于那些学困生，老师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、催促她们，使她们加强自自信心。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。2、耐心教育，构成习惯。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫功亏一篑就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能由于你会输掉一辈子。因而，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。爱心与耐心，转变了宋虎威同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！banzhurengongzuoanli/251639.本文标题：小学班主任工作案例精粹4篇较旧一篇：班主任工作案例教程4篇较新一篇：