小学班主任校本培训4篇-班主任培训.docx

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1、小学班主任校本培训4篇-班主任培训班主任培训小学班主任校本培训4篇小学班主任校本培训4篇班主任|分类:班主任培训小学班主任校本培训第1篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种气力构成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长经过的教育者。；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政

2、治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应到达一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经历办事，必须不断地加强理论学习，注重理性考虑，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改良我校的德育工作，特制定本计划。一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新老师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，进而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.二、培训目的1.提高全体班主任的素质和班级管理水平

3、。在2020年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，把握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，进而全面提高班主任履行工作职责的能力。2.提高我校班主任工作专业化水平，构成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并构成长效机制。4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过施行班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进老师的专业发展.三、培训对象:全校

4、在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。2.实效性原则。坚持理论联络实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经历沟通，突出案例教学。3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。4.灵敏性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导

5、等五个专题模块。六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。2.实验研究与互相讨论相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中互相讨论，发现问题、解决问题。3.名师教授与自己总结相结合。请本校有丰富育人经历的教师做专题报告，每位班主任对照本人确实工作进行反思。4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培

6、训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3、进一步完善老师继续教育考核机制。将班主任培训的内包容入老师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。小学班主任校本培训第2篇新学年，我老师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新老师的教育观念、提高教学水平、加强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德的老师队伍，结合县老师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：一、老师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。现状分析：面上：课堂效率低，点上：部分老师多年的低效教法已构成，难于改变，英语师资相对薄弱。解决办法：1、有针对性培训，不盲目。2、资源利用效益最大化。二、指导思想

7、：以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高老师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的老师队伍，加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始老师培训工作新格局。三、培训目的：1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。2、通过校本培训，使不同层次的教师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。2、刚毕业的新老师尽快入门，高起点、高目的，尽快成长为成熟的老师，青年老师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干老师。老年老师努力成为专家型老师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求

8、。3、让老师会自学，提高老师的教育创新能力。提高老师教育教学科研意识和能力。四、详细措施。 (一)、学习理论，转变教育观念。以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位老师都有本人的博客，资源分享，共同学习共同进步。 (二)着力课堂，构建有效课堂教学。1、内部挖潜，校本培训。努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资气力。今年在本校老师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干老师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批老师成长。2、走出去，更新观念。学校选派骨干老师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，(将

9、分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对老师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。3、请进来，享受外来优质源本学年,我校将进一步加强与海门市名校的手牵手活动，充分利用他们的人才资源，捉住海门市两位名师来我镇指导工作的时机，加大研讨力度，切实改变课堂教学形式，全面提高老师的业务素质，通过海门名师联络海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇老师培训服务。(已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来

10、先进的管理方法)对此，准备从下面方面着力：第一阶段：深化调研，找出差距，制定方案。开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的老师基本水平、课堂教学的传统形式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平常的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。 (到如今，海门名师已听课达十余节，了解了我镇教师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。)第二阶段：全面推进、大力施行、共同提高新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好下面几方面培训工作：第一、针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策

11、措施,帮助老师解答疑难，更新老师的教学理念。第二、由于我镇老师的年龄构造以及本身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度准备分学段对老师进行的教材编排体系的培训，组织青年老师的讲课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位教师对本人本学段的教材有比拟具体的了解。以便能让教师更好的教，学生能更好的学。第三、要有高效的课堂教学，必须有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇准备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，准备每周三下午组织全镇的年青数学教师与海门名师进行同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语教师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课

12、，并及时互动，沟通设计理念，研讨课堂教学形式。争取一个阶段的培训，根本改变我镇教师传统的教学设计和课堂教学形式。第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。在本学年将建立教师成长档案，记录每位教师学习经过及获得成就，让老师们进行一学年的总结汇报，找出本人一学年来还存在哪些缺乏的地方，以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估，奖先罚后。 (三)扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会沟通，评优引领等。我镇师资多年没有较大流动，多年没有优秀老师调进，大部分老师理念较落后的现状，新学年，我镇将捉住千校万师支教机遇，充分利用外援气力，整合优质资源，采取多种方法，努力使全镇老师素质、

13、能力、水平都得到提高与加强，以实现高定位的学校发展目的。小学班主任校本培训第3篇为了提高本人的执教水安然平静业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真理。为促进本身专业不断成长，结合本人的实际和本身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想以学校为本，以新课程施行为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实本人，努力提高本身整体教学水平，不断促进本身专业成长。二、研修目的1、通过研修，努力提高本身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的

14、经历与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升本人的业务能力和教学艺术。2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高本身和同伴的业务素质和教学研究水平。3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究合适学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力施行新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所碰到的实际问题，不断转变老师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重

15、点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使本人及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀老师。四、研修内容一个人读书争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感35篇，十分要加强对修订版课程标准的学习和领会。二听评课主要以本校老师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及

16、时作出听课后评价。三公开课积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。四教研组集中研修积极主持和介入每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。五撰写教学论文根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。五、研修详细措施1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务

17、学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进本身的专业理论水平不断提升。2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富本人的教学经历。同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使本人的教学水平逐步提高，逐步构成本人的教学特色。3、积极介入课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学研究水平。平常教学及每节公开课后，把本人在教学实

18、践中发现的问题和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补缺乏，通过反思优化教学实践，在总结经历中完善自己，有效提高课堂教学质量与效益。5、按时按要求积极介入教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求获得实效。总之，我将通过校本研修，进一步提高本身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的施行，充分发挥本身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自己专业成长。小学班主任校本培训第4篇客观上讲，暑假一天的班主任校本培训的收获不是很大。作为校方来讲能够表明一种态度，对班主任工作很重视，假如讲其中有三言两语能够与某些班主任的内心引起共鸣，那就是善莫大焉了。作为参加培训的班主

19、任来讲，我想也无非如此。假如不是要写这篇材料，也许培训也就是培训，无非是生命中又度过了一天。但是仔细一想，似乎又有些值得玩味的地方。班主任校本培训最大的一个好处恐怕就是提供了一个环境，让我的心灵得到栖息，有足够的、单一的时间来总结本人的得失。如此大密度的培训能够让我不断的穿行于班主任工作的理论与实践当中。思维一直行走于班主任工作的理论前沿，容易激发灵感，产生思维的火花。至少，强化了我作为班主任的意识与责任。班主任是一项研究人的工作，因而我们需要与时俱进的开展工作。这样就要求我们不断的突破经历的束缚，创新工作形式与方法。套用一句时髦的话，这世界唯一不变的那就是不断的变化。在我本人读书的时候，教师

20、喊学生改试卷，学生会感到非常的高兴，以为这是教师对他的信任，当时我就很希望教师喊我改试卷；如今不一样了，教师喊学生改试卷，学生会以为是任务，能推则推，因而如今教师喊学生改试卷，他可能会讲：我还有作业没有做完。我前不久看了一本资料，名字已经忘记了，讲以前学生有70%的信息;于教师，而如今只要30%的信息;于教师。老师已经不是学生主要的信息;了。这句话仔细考虑一下，我们不妨能够得出这样一个结论：老师对学生人生观、价值观的构成影响越来越小。当今时代是一个信息化爆炸的时代，在南半球发生的事情要不了半小时，北半球就知道了。面对如此瞬息万变的社会，我们老师，尤其是班主任教师应该做好充分的思想准备。因而，我

21、在考虑一个问题，在信息化背景下怎样与学生进行有效沟通。客观上讲，沟通本身就能够产生生产力，良好的沟通能够产生先进的生产力。沟通不仅局限于口头，可以以是书面的，让本人的教诲随着墨迹流入学生心尖；沟通不仅拘泥于办公室，可以以在花香四溢的大自然之中，让本人的语言随着花香沁入心扉；沟通不仅拘泥于现实，可以以在虚无缥缈的网络当中，让本人的想法在另一种环境传达。我们不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我们不一定要沉溺于网游，但是一定要知道网游；我们不一定要做奥尼尔，但是我们一定要看NBA;我们不一定要使用晕、赞、沙发、粉丝玉米这些在学生中口口相传的时髦语言，但是我们一定要知道这些词语的含义。以上便是我对此次培训反思后的心得，敷衍塞责。至于培训中所提的问题，时间仓促，缺少考虑。但是关于班主任研发系统，我罗嗦一句，这是一个比拟高层面的要求，不是班主任被动的应付能够得来的，需要的是积极主动的钻研。好像教科研一样，重在培养问题意识。banzhurenpeixun/250487.本文标题：小学班主任校本培训4篇较旧一篇：班主任培训的主题4篇较新一篇：