小学班主任经历沟通总结4篇-班主任工作经历.docx

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1、小学班主任经历沟通总结4篇-班主任工作经历班主任工作经历小学班主任经历沟通总结4篇小学班主任经历沟通总结4篇班主任|分类:班主任工作经历小学班主任经历沟通总结第1篇我校各班在xxxx年的班主任工作中均获得了一些成绩，对此我有不少感悟和体会，为此我将体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。一、理论联络实际，擅长借鉴别人经历要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比方，在上学期的班主任经历沟通会上，四位班主任发言令我获益非浅，感受极深。除了学习同事的经历外，特能提高班主任工作能力的绝好途径就是从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论

2、知识，比方，学校征订的（班主任之友）和电脑网络中的文章，每一次阅读后我都大有收获。工作中碰到的问题，往往在看到有关文章时便迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，及时将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经历对我们的班主任工作帮助将会极大。我深感活学活用班主任工作的经历，能使我们的工作更轻松活泼而高效、忙而不乱。二、规范班级制度，敢于放手学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了考虑：深深以为在我们决定培养班级民主气氛的同时，一定要制定详实而可行的班规，使班级管理有法可依。固然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功这个道理大家都知道。班规定下之后

3、，班主任工作就轻松了很多。当然班规的制定是经过了一个循序渐进的经过的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在一边也要大力监督。在实践中师生不断完善班规，便会逐步构成良好的班风。那么在整个管理班级的经过中，我以为有一点最大的体会：就是所有的事情，尽量让学生本人去做，当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，相信学生的胆量越来越大，能力越来越强，渐渐出现了很多人才，第二课堂活动效果

4、也会越来越显著。三、充分利用班会，努力做好思想工作想让学生切实根据教师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我以为有下面3点做法：1、在班会课上对全班进行思想教育；班会能够先由学生本人总结，然后是再讲最近发现的问题并以多种形式进行教育。有些教师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比拟多元化，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对性的做好全体学生的思想工作。比方，开诚布分的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有明晰的认识，进而正确对待；要学生遵守的班规，班主任就要在班会上具体

5、解释为什么这样要求；要他们不要违纪，首先从思想上让学生正确认识，然后分析本人的亲身行为，同时举各种事例进行讲明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给本人一个锻炼的时机，是对本人自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信、充满勇气的人；讲的最多的，是关于理想，怎样做人的道理。另外，在班会上提出的各种问题最好经常让学生去讲，同时鼓励每一位同学发表本人的意见，而我们班主任表现的就要非常尊重他们的意见。2、每一次活动前后作好思想发动和总结；在组织同学的每次活动之前，我们事前要作好思想发动工作。这样，使学生端正思想，加强了坚决克制困难的决心，因而每次活动才能顺利地开展。3、做好个别同学的思想

6、工作；对学生大发脾气，有力度的批语是需要的，但不要辱骂，当某些很让我们生气的事发生后，我们尽量采取冷静法，先不找学生谈话，等本人冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路明晰，谈话往往能到达最好的效果。四、动脑筋巧设计，创新多种途径教育在施行教育的经过中，我深感做好班主任工作，是需要我们多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，同时让我们多学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来讲，班级管理的各种规章制度、施行办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我们的脑海里出现一个新

7、念头时，建议大家马上把它记下来，并尽快付诸施行。每个学生都是有进步要求的，都希望别人以为本人是一个好学生。因而我们要给更多同学以奖励，在班里多设各种名目的精神奖和物质奖项，让更多的同学得到表彰。以上是我的一点不成熟想法和体会，要做好班主任工作，还需要我们大家不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任的各项工作做得更好更圆满。小学班主任经历沟通总结第2篇20xx年11月27日，我校组织全体老师在会议室进行了班主任经历沟通活动。通过本次活动，我受益匪浅，总结如下：1、班主任最重要的一点就是以身作则，一定要给学生树立好的典范好的标杆，平常在班级中要注重个人的行为举止。作为班主任，除了要明确指导学生怎

8、样去遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到的，你本人首先必需要做到。例如：教育学生做个讲卫生的孩子，我就用本人的行动去感染他们，见到地上丢的有垃圾，我亲身把它捡起，丢到垃圾桶。如此几次，孩子们看到地上有纸，也能主动捡起丢进垃圾桶。班主任的一举一动，都给学生很深的影响。2、班主任要有爱心。带着一颗爱心去工作，能够让学生觉得你是真心关心他们,缩短了师生之间的距离。刘慧教师讲了两个案例：我们班有一个女孩，刚开学时不愿进教室上课，整天哭着找家长，后来我找她聊天才知道她在新的环境里既没交上朋友，也听不懂别人讲什么。针对这样的情况，我利用课余时间找她聊天，帮她结识一些小伙伴，在我的关心和照顾下，这位

9、同学渐渐习惯了学校的生活，也不哭着找家长了，平常有空，她还主动找我聊天呢。还有一次，我们班有一个比拟淘气的小男孩呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助。见到这种情况，我立即帮他清洗干净，擦药油，倒热水给他暖暖身子，还教育同学们碰到这样的情况，不应去笑，应该主动去帮助，这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。喜欢追逐的他，追逐的现象在他身上渐渐减退了。有一次几个同学在追逐，他还主动去叫同学们不要违背纪律，看到他的进步，也觉得本人的做法没有空费。3、班主任还要做到一个勤字。郭慧丽教师为我们共享：一年级新生年纪小,班上很多事都不会主动做。平常我坚持勤到班，早到班，做好班工作，如指导学

10、生开窗通风，开灯照明，叫他们准备好要交的作业，组织他们自觉进行早读，搞好班务工作。如今同学们基本都能自觉做好班务工作。除了勤到班，还要做到嘴勤，嘴勤是指在日常生活中多与学生进行思想沟通，多听听学生的意见和看法，为本人搞好班务工作提供可靠的根据。小学班主任经历沟通总结第3篇在这次班主任经历沟通会上，让我这个担任了三十多年的班主任受益匪浅。年轻教师的那种探究的精神，好学的态度让我感慨不已。一句话：后生可畏啊！听了他们的经历让感触最深的有下面几个方面：1、张瑜教师介绍的养成教育要从点滴抓起、养成教育要坚持不懈、养成教育要训练到位。尤其是教师能结合儿童的年龄特点，充分发挥教师自编的儿歌、指令等作用。当

11、孩子在搞小动作或开小差时，我就讲：教师在看你。孩子们接着讲：我在看教师。当孩子不看教师示范写字时，我就讲谁的眼睛亮。孩子接上讲：我的眼睛亮。当孩子坐姿不理想时，我就发出指令：谁最可爱！孩子们回应：我最可爱。这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的教师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷气力。这一做法值得低年级教师去尝试。2、张冕和罗冰娜教师介绍的怎样培养孩子的倾听习惯，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去讨论。3、陈胜华教师介绍的培养自己约束能力，规范行为习惯中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但尊重了学生，还能提高了学生介入管理的积极性和管理能力，让

12、我明白了：培养自己约束能力，规范行为习惯光靠教师唱独角戏是难以到达理想成绩。还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙教师的经历之谈值得我细细去品味，努力去实践。通过本次的沟通会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导欣赏、同行敬仰的班主任，这可不是一日之功。学生的集体意识不是简单地讲教就能培养和建立起来的，如今的学生自己意识较强，经常以自己为圆心，以个人主义为半径，划来划去，都离不开本人的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的气力很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水

13、那样微小，很多工作都要靠集体的气力才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体，班主任怎样教育和培养学生的集体意识呢？一、构成民主的集体气氛，树立主人翁意识。老师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得本人的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有学生本人的事本人做，并且能做好的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自己教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持从学生中来，到学生中去的原则，让全班学生都介入班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心本人的班级。这些一旦构成，班主任就应

14、该退居二线宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是我的，而不是班主任的，放手让学生干部本人管理班级，培养班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员介入，一起动脑筋，最后大家选出一个最适宜的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得本人也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。二、开展多彩的集体活动，培养主人翁能力。对小学生来讲，寓教于乐比刻板地讲教效果好得多，在活动中能够锻炼学生的才干、培养学生的集体主义精神，还能够增加班集体的凝聚力。因此，积极组织学生开展各类活动并支持鼓励学生介入活动是很有必要的，让学生通过集体

15、成员的协作完成任务，培养学生碰到困难寻求合作的能力和主动介入意识。例如，每周的中队会就是一个很好的锻炼时机。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必然要发动同学们的气力团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操心，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比方新学期刚开场，开展我为班级出点力活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各

16、样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着快乐的六一儿童节。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主任要及时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更快乐。另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的时机对学生进行集体主义的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中能够经常开展各种各样的活动来知足他们的好胜的心理需求。如举行绘画小能手环保小卫士节约我最棒才艺展示我能行等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，构成了我为班级争光彩的意识，进而加强了班级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要

17、注重调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感遭到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，进而齐心协力为班级争光。当学生获得成功，尽情享受胜利的欢乐时，一种强烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。三、老师以身作则，为主人翁树立典范。培养学生的集体意识，需要班主任本身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评选活动，是培养学生的集体意识的最好的教育资源，一般情况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参加这些活动失败或者未能获得理想的成绩时，班主任就难以

18、正确对待，就会与学生一样出现消极情绪。假如班主任看重的是，学生能否在活动中得到了锻炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和教育相一致。这不仅能有效地培养学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他老师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培养学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中构成了，这份意识能让学生精神振奋，紧紧地团结在一起，互相间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。今天下午，聆听了本年

19、级三位班主任关于（怎样培养学生良好的行为习惯）专题工作经历沟通，受益良多。从事班主任多年，讲句实在话，在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，以为要培养孩子良好的行为习惯，就必需要做到三心，即：耐心、细心和恒心。一、耐心：都讲：班主任教师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，十分是培养学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。我如今这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要马上去适应

20、另一个班主任的管理形式，对于孩子来讲，在刚开场阶段，想要一下改变他们不良的行为习惯，确实是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦碰到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们仍然会左顾右盼，抓耳挠腮，不够严肃、不够认真。因而，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个经过不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更屡次，这就需要班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告诉孩子该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。二、细心：一名班主任教师面对

21、的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会碰到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，讲：我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。比方调座位，我在开学初并没有立即调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比拟差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更合适坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体如今上课的时候，班主任能多到班级外看看，观察学生的整体听课气氛，观察个别学生的听课状态，假如发现问题，课后立即找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时不经意间还能发现大问题。另

22、外就是多与任课教师沟通，认真听取任课教师的意见和建议，通过沟通了解某个学生或班级的情况，如有问题立即解决。三、恒心班主任工作特别繁琐复杂，班级管理要花很多时间精神去做。天天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，十分需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。我想，假如每一个班主任都能够做到这三心，我相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、快乐、美丽的天空！小学班主任经历沟通总结第4篇各位教师：大家好!非常高兴能有这样一个时机和大家一起沟通。我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感气氛，让

23、学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界到达最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼沟通，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目的，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，固然感到艰苦，但我为学生奉献了一生中最为美妙的一段光阴，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家分享：一、用爱心启动心灵爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。老师对学生的爱胜过千万次的讲教。在班主任工作实践中，我坚信：只要捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好本人所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的

24、来到教室，跟学生一起清扫卫生，引导他们做有意的事;了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩讲孩子，下一次及时完成。当孩子淘气时，我会以为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹矛盾了，学生都愿意来告诉我。当他们的生活、学习碰到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经太多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下

25、定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此天天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的时机接触他，给他关心。渐渐地，这位同学不再违背纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着本人，成绩一天比一天好，家长也为此感慨不已!我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育确实是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。二、做好表率，坚持言行一致。加里宁讲过：老师心须好好检点本人，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因而，班级制定的纪律

26、要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。老师的身教作用尤其重要。孔子又讲：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。因而，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我本人先做到。我要求值日生天天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目击，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;无形中，学生会以教师为典范，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平常还经常与各科任老师交换意见，及时了解、把握班上的动态，杜绝不良之风，固然本人是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性

27、也调动了起来。有人讲：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒;做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。三、用真情营造良好班集体班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。十分这学期学生;又参差不齐，管理难度加大。针对这种情况：首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。为创立一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的滋味。各小队之间展开竞争，激发学生的上进

28、心和责任心。其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上认真组织了一次良好行为从我做起的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳;从上课专心听讲做起;从认真完成作业做起。再次，通过活动加强班级凝聚力。积极配合学校，组织好各项活动，加强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习;六一儿童节精心排练的相声小品（给妈妈洗脚），迎难而上只为经过而不为结局固执编排的课本剧（新编小红帽）、（丑小鸭），集师生智慧于一体的六一儿童版面;诗朗读（我骄傲，我是中国人）。无不浸透着教师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟的光芒那份固执与无私。同时我觉

29、得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。第四、开展班级特色活动为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素质，我班开展了让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。这样学生在读书、写作、采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。四、宽容本身就是一种教育宽容是一种襟怀。以我对本人的评价，我感觉我是个对学生比拟宽容的教师。由于学生犯错误

30、时我不会凶巴巴捉住学生的小错误不放，而是谆谆教诲他，用真情、用爱心感化他，宽容他。我相信长期坚持下去，一定会给别人一种无形的气力。那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我讲：教师，你拿个东西呗!我想：会是什么呢?我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出如今我的面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。就这样，我临时成了小鸡的主人。接下来费事的事情出现啦，也许是它没有伙伴的缘故，也许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话讲把我们的心都叫碎了。可是我们又不能不管它。后来我们发现

31、，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的缘故。于是我们几个教师轮流看护这只孤单的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。就这样，终于挨到放学啦!可是，等我们送走学生后，大家惊奇地发现：小鸡竟然不易而飞啦!我想：我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没讲一声把它拿走了呢?我马上想到：可能是刘子豪。我又想：假如是他拿走了，他喜欢小动物是没错的，可是他没和教师讲一声这就太没礼貌了。第二天到校后，我问起这件事，他讲是他拿了。我讲：你怎么会把小鸡拿到学校里来呢!他讲是别人塞给他的。我讲：你喜欢，想拿走，要告诉教师一声呀!你不吱声就拿走太没礼貌了吧!这是做人的问题。况且我们还惦记着这可怜的小

32、鸡到哪里去了呢!按理讲，刘子豪昨天的行为确实不太好，把小动物拿到学校，又让教师给看了一下午小鸡，没和教师打个招呼就把它拿走了，对教师太不尊重啦!我真是越想越生气，但我当时竭力抑制本人的情绪。我讲：你是个孩子，我知道你喜欢小动物，教师能够理解、原谅你，由于每个人都是在不断犯错误中长大的，但以后可不能到学校玩小动物啦!他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。接下来的日子，我发现：平常活泼好动的刘子豪像变了个人似的，作业及时了，书写认真了，上课专心听讲了。再也不是我眼中那个淘气学生了。我想：也许那件事之后，他把我当成他的知心朋友了吧!没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的气力。由此我想，我们做教师的一言一行

33、是多么重要啊!一件小事处理的好坏，有可能影响孩子的一生。如今站在讲台上的我们，也许想得更多的是怎样去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发考虑，多点谅解学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，能够理解、原谅的，由于这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习气氛，那我们教师工作起来也就快乐多了。做个宽容的教师，是一件多么美妙的事情!像一首小诗所讲的：土地宽容了种子，拥有了收获;大海宽容了江河，拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，拥有

34、了神采;人生宽容了遗憾，拥有了将来。这也许就是-宽容的气力!五、密切配合，家校达成共鸣。要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长获得共鸣。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共鸣，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭相互联络。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描绘的，只要本人才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有缺乏，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即便没有最好，也一定会更好!banzhurengongzuojingyan/251209.本文标题：小学班主任经历沟通总结4篇较旧一篇：高中优秀班主任经历沟通4篇较新一篇：