部编版一年级上学期语文第3课（江南）教学反思 .docx

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1、部编版一年级上学期语文第3课（江南）教学反思（部编版一年级上学期语文第3课（江南）教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，此诗最初为汉代民歌，整首诗语言生动活泼，通俗易懂。部编版小学一年级上学期语文第3课（江南）教学反思【反思】（江南）是一首古诗,选自（汉乐府），此诗为（相和歌辞相和曲）之一，原见（宋书乐志），算得上是采莲诗的鼻祖，主要写的是江南水乡人们采莲的情景。前两行直接介绍了江南水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。此诗最初为汉代民歌，整首诗语言生动活泼，通俗易懂。诗中大量运用重复的句式和字眼，非常合适儿童阅读和吟唱。一教学效果：在课堂的整体设计上，我力图通过创设各种诗

2、意的情境，让孩子能够沉浸在古诗词的世界里，沉浸在语言文字的美丽中，在达成识字写字目的的基础上，心灵愈加的清澈，朗读能力和审美情趣也能得到一定培养，从小就遭到文字、诗词的熏陶。如在课堂的开始我以听诗猜花游戏导入，引出本课，在出示课题后我又引领学生配乐欣赏江南美景，让孩子们在愉悦、沉醉的心境中走进本课。还有课中听采莲姑娘的动听歌唱，再到结尾学生简单清浅的和我一起打着拍子读诗的环节，都是基于这一整体意图的设计。我希望我的语文教学关注的不仅仅是孩子学到了多少知识，更应该看到孩子的本真本我、孩子的心灵成长、孩子的生命质量，我觉得这样的语文教学才是有生命力的语文，也是语文教学的生命。而且，我想这样的课堂也

3、和我们如今所倡导和学习的高效课堂是相契合的。由于只要生命活力催生的效率，才是课堂真正的高效率。我想构建真正的高效课堂不是追求创新，而是回归回归孩子生命的本真，以人为本，回归课堂的本真把它还给学生。二成功之处：课上我所创设的情境，出示的小组自学提示，是在为孩子们提供必要的引导和帮助，由于毕竟他们还是小学低年段的孩子，自主学习的能力还在培养之中，只能讲是刚刚开场，这个阶段需要培养和等待，所以这个引导学生自主学习的导学案只能先放在我的心里。但是，我也知道不管多么小的孩子，他们都有自主做事的愿望，过多的帮助就是束缚，所以我放手让他们合作自学生字，本人找识字方法，提出本人的质疑，用本人喜欢的方式朗读诗词

4、，给他们相对自由的空间和时间。我还通过打拍子读、想象、演一演、吟唱、比赛等多样的学习方式来帮助孩子理解、再现、创造诗歌的意境，引导孩子们进行自主学习、个性化学习，让孩子们在充分地展现自己、释放自己中，在轻松愉快的气氛中进行高效、健康、快乐地学习。三缺乏之处：有几处觉得还有待加强。一是小组合作学习，固然有提示，但是一年级的孩子自控和组织能力还不强，这样的自学假如刚开场没有落实到位，很容易流于形式，而且我们确实也是刚刚开场学习生字，所以还有待老师深化地指导和监督。第二，入学儿童的课堂常规，本节前25分钟左右还能够，后面就有些躁动，所以这也是我工作的方向，毕竟没有课堂纪律、良好学习习惯的保证，高效课

5、堂是无法实现的。四改良措施：让孩子们继续搜集背诵有关江南的美景的古诗，和父母进行的实践活动，都是力求使本节课的效率最大化，效益最优化。我希望在我的课堂上也许我没有让孩子们狂欢，但是至少他们的每一次微笑都是会心的、灿烂的。部编版一年级上学期语文第3课（江南）教学反思这篇教案共3743字，合适用于一年级上册语文教案教学学习。（人教版一年级语文上册（比尾巴）讲课稿范例反思）：（比尾巴）这首儿歌捉住了各种小动物尾巴特点，用比的形式，三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。（部编版一年级上册语文（第1课秋天）课堂教学实录文字版反思）：（秋天到了）是一篇写景散文，本文捉住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、树叶飘落、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜欢、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。