后进生转化案例〔二〕-后进生转化.docx

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1、后进生转化案例二-后进生转化后进生转化后进生转化案例二后进生转化案例二班主任|分类:后进生转化后进生转化案例二后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。下面我就教育工作中的一个班主任工作案例来讲讲我对后进生教育的看法。转化对象介绍：宣某，女，13岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，考试经常不及格，但好在她不管在校内还是校外一般不会做出违背校纪的事情，因而我把她定性为思想素质还能够的后进生。转化经过：1、寻找、分析原因。经太多次与她交谈，以及从学生和她家周围的邻居处了解到她之

2、所以成为后进生最主要的原因是她很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父身体多病，不能教育她，因而导致她构成了自由散漫，作业不做，上课不认真等恶习。另外，由于家庭和她本身的原因，同学们都看不起她，教师也没有引起足够的重视，使她进一步对同学、教师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和自信心。2、捉住闪光点，加强学习兴趣，恢复对学习的自信心。通过从其他同学反应来的信息，宣某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造时机让她多发言，并且及时给予恰当的评价，另外我还和其他课任教师沟通她的情况，请他们在课堂上对她

3、多关注。经过一段时间，教师们都觉察，她在课堂上的精神相貌有明显的改变，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。班主任工作在此基础上我找她谈了一次话，和她沟通这段时间以来她对学习的看法，她本人觉得对上课比拟感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，她讲不会做，其实我从背后了解到真正的原因是由于懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉她作业的重要性，教师希望她在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对她课堂教育的方法一样，加强她的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让她先做这些相比照较容易的题目，加强自自信心的同时也

4、能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时碰到合适她做得题目就让她上前板演。一段时间后，她的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找她谈话，与她沟通做作业的好处和不做作业的害处，她深入地认识到本人在这方面的缺乏，她也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感遭到来自集体的暖和，恢复心理平衡。同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲，同学是学生的益友。由于本人的不良表现，宣某几乎没有什么朋友，在与她沟通的经过中我发现她很希望融入班集体中。因而，我先和几个班干部谈话，让

5、他们在平常和她多接触，班级活动能让她参加的也多参加。为了更好的转化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学我们班的副班长施某做她的小教师，目的是发挥同学的气力，在学习和生活中帮助她。后进生身上本来就存在了很多缺点和缺点，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，宣某同学在各方面有了很大的进步，平常测验基本上都能合格。她的上进心也加强了，对本人充满了自信心，学习态度

6、、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改变。在转化宣某的经过中的感悟：自尊心、自自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们老师应该做到的，只要把学生当成朋友，她才能敞开心扉地讲真话实话，教师才能真正地知道她所患的病，给她开一剂良药。这件事给我启示颇深，在转化后进生的经过中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即便微缺乏道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到本人有长处，激发他们的上进心，培养其自自信心。这样持之以恒地抓，

7、才能收到好的效果。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学习动力，培养自自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话讲一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期战斗的心理准备。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： 后进生转化案例后进生转化：请划亮那根火柴banzhurenhoujinsheng/225.本文标题：后进生转化案例二较旧一篇：后进生转化：请划亮那根火柴较新一篇：后进生转化总结