八年级语文（背影）教学案例 .docx

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1、八年级语文（背影）教学案例（八年级语文（背影）教学案例）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目的1.有感情地朗读课文，体味弥漫在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习捉住人物特征刻画人物的方法。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培养中华民族传统美德。教学重点1.有感情地朗读课文，体味弥漫在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习捉住人物特征刻画人物的方法。教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。教学经过一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有很多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比方:春天树尖上长出了第

2、一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章（背影）。这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是:军阀割据，帝国主义势力尔虞我诈，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事困难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。二、课文欣赏 (一)整体感悟:两个问题1.本文写的主要事件是什么?回答:父子浦口送别。2.全文共写到父亲几次背影?表达了什么中

3、心?回答:四写背影。背影在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为: (1)念父亲，惦记背影;第一次是开篇点题背影，有一种浓厚的感情气氛覆盖全文。 (2)望父买橘，刻画背影;第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 (3)父子分手，惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 (4)别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能本人，与文章开始照应。表达的中心:父疼子，子爱父，父子情深。 (二)考

4、虑讨论一:父疼子1.在送行经过中，父亲为儿子做了哪些事?答:亲身送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，吩咐茶房，为子买橘。体现:细心照顾，周到入微2.其中哪一件事最让你感动?为什么?答:望父买橘见背影3.朗读，分析这一部分4.父亲的穿戴:黑、深青家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)5.走路的姿势:蹒跚年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)6.爬月台动作:探攀缩倾行动不便，步履困难(动作描写，探，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;攀，既写出月台的高度，又能够想象父亲爬月台的吃力;缩，两脚无处可蹬，把如何爬写得更细致;倾，爬上月台固然特别困难，但

5、又特别努力的样子。这是一个困难的背影!)7.父亲对儿子的关心，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱?答:父亲的语言。不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。) (三)考虑讨论二:子爱父1.儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责:A.望父买橘，困难背影感动之泪B.父子离别，惜别背影惆怅之泪C.含泪读信，再现背影思念之泪D.太聪明了，聪明过分懊悔自责儿子对父亲:

6、(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、谅解、感动、思念)真切理解，真诚感谢 (四)研究讨论你以为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会屡次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来讲太熟悉了，假如是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢?总结:特定的环境:家境惨淡，祸不单行学生总结:祖母逝世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲哀的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承当家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着本人的儿子。父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲身

7、送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车;有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾害，什么劳累，他都置之度外。父亲在含辛茹苦中为儿子所做的一切，比平常十分是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得屡次掉下眼泪。老师总结:饱经忧患的父亲:一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。三、拓展迁移父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的俯首甘为孺子牛的

8、挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的（游子吟）就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在临行密密缝这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平常对本人的很多钟爱，甚至有些是本人本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有觉察，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，讲讲在你的家庭里，你所感遭到的至爱亲情。四、感受深情(放背景动画（懂你）)同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关心。

9、正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们讲一声:我爱你们，我理解了你们。五、作业:请同学们回到家里，用你本人独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关心的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗?（背影）教学反思本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读背影来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是背影，父亲给作者留下深入印象的也是背影，背影在文中屡次出现，是贯穿文章的主线。捉住背影，也就捉住了理解本文的关键。因此，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所浸透的父子深情的角度，设置了几个层层深化的环节。先是

10、由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的气氛当中。之后是初读文章，寻找父爱足迹这一环节。通过这一环节的施行，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，捉住文章主线。再来品读，聚焦父爱画面，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的背影图是通太多种人物描写方法塑造出来的。然而仅仅是父亲为我费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。于是便是下一环节:研读，感悟至深父爱。通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，十分是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱

11、。最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行真情告白，进而学会感恩，关爱身边爱着本人的人。八年级语文（背影）教学案例这篇文章共9549字。（源远流长中华文化教学设计一等奖8篇）：第1篇源远流长中华文化教学设计一等奖一、教学目的：知识方面：学生把握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想。孔子是儒家学派的创始人；孔子“仁的学讲的内容；孔子在教育和文化方面的主要奉献。“百家争（少儿舞蹈一等奖教学5篇）：第1篇少儿舞蹈一等奖教学我们所讲的拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是群众民间舞蹈，随意，休闲，放松是它的特点，有较大的自由发挥空间。下面是我整理的少儿拉丁舞基础教案，欢迎阅读