大大班社会教案优质20篇 -精品文档.docx

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1、大大班社会教案优质20篇（大大班社会教案优质20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大大班社会教案优质20篇！1大班社会优质课教案（消防安全我知道）含反思【教学方法】1、直观教学法通过视频、图片、实物详细形象的展示给幼儿，使幼儿产生深入的印象。2、谈话讨论法根据已有经历提出问题，启发幼儿一步一步深化考虑和总结安全消防知识。3、练习法在老师指导下幼儿通过亲生介入消防演练稳固安全消防知识和把握消防技巧。【课件内容】（火灾案例）火灾的处理方法消防安全儿歌【教学设计】一、活动目的1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。2、让幼儿懂得逃生自救的基本技能。3、让

2、幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。二、活动准备1、（火灾案例）录像。2、人手一块湿毛巾。3、安全出口指示牌，灭火器。三、活动经过1、老师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题老师:小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？幼儿:火能够用来煮饭；火能够照明；火能够烧烤老师小结：火能够给我们的生活带来很多方便，但假如我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。2、老师：下面请小朋友观看（火灾现场）视频，看看片里面都讲了些什么。老师播放视频片段，引导幼儿进行观看。3、老师：刚刚我们看了火灾的视频，那你们讲讲，火灾对我们

3、有什么危害？幼儿：大火会把人烧伤；会把楼房烧掉4、引导幼儿讲讲发生火灾时该怎么办？并逐一出示下面幻灯片：1出示幻灯片3师：假如发生火灾了，该怎么办？幼：赶紧拨打119老师小结图1：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的具体地址、姓名及电话号码告诉幼儿切记不能随意拨打火警电话。2出示幻灯片4、5师：假如家里起火了该怎么办？幼：用水把火扑灭幼：用灭火器把火扑灭老师小结图2：家中一旦起火，不要惊慌失措，假如火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。老师出示灭火器，向幼儿介绍其构造，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿模拟练习。3出示幻灯片6师：假如火势很猛

4、，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？幼：披上湿被子冲出去。幼：还能够披上湿衣服冲出去。老师小结图3：遭到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。师：湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。4出示幻灯片7师：发生火灾了，能够乘坐电梯吗？幼：不能乘坐电梯。师：为什么？幼：火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危险。老师小结图4：碰到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。5出示幻灯片8、9师：假如所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？幼：跑

5、回房间里，等消防员叔叔来救。幼：跑到窗口大声叫救命！救命！老师小结图5：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。4、老师：好了，刚刚小朋友都知道了当火灾发生时，我们应该怎么做才能脱离危险，如今我们来温习一首学过消防安全儿歌的儿歌。小朋友，不玩火，消防安全第一条，不玩火，不碰电，自己保护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃生术，要记清，孩子家长都放心。5、模拟逃生演习布置好场地老师：我们如今来进行消防逃生演习

6、。当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，老师立即拿起手机拨打火警电话119，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向安全出口方向冲出去。在撤离的同时，消防员赶到用灭火器把火扑灭。6、老师小结，活动结束。个人反思：对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿本人去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维非常明晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的方法。在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表如今：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家

7、都有本人的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们十分喜欢;最后就是对幼儿们讲的方法老师没有简单地给予肯定与否认，而是不断鼓励他们本人来体验感受适宜和不适宜。还有，在活动中老师能适时地运用图示记录帮助幼儿们记录、总结、提升经过中的方法，很有效。假如在经过中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。小组合作反思：参加人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。主要内容：1.老师能捉住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活动，这一点非常好，而且非常适宜。在活动中老师能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼

8、儿真正在玩中学，在学中思。2.在教育经过中，老师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否认，而是引导他们本人去想、去感受、去做评价，这对于培养幼儿们构成爱考虑的习惯非常有帮助。3.对于幼儿自己保护意识和能力的培养的活动，在以前老师采取的更多的是讲教的方式，后来通过学习（纲要），我们已经在组织形式上注意到孩子的亲身体验和介入，但在思维上还是容易以老师为主。但这个活动，老师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、介入，真正地把发展的主动权交给了孩子本人。4.本次活动老师采用的记录方式非常好，能有效地帮助幼儿把散在的观点与经历进行整理，并支持他们的讨论，使幼儿能很好地构成新的经历。综合

9、评析：随着年龄的增长和心理的各个方面的发展，大班幼儿不再知足于追随、服从教师，而是有了本人的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要请教师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上给予他们自由考虑的空间和时机。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用游戏，十分注重幼儿的自己体验，使得幼儿不仅提升了自己保护意识，而且提高了自己保护的能力。2大班社会优质课教案（公平竞争快乐游戏）含反思活动名称:公平竞争快乐游戏活动目的:愿意参加几种活动，感受公平竞争。活动准备:连线图抽签筒PPT夹豆子工具活动

10、经过：一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的时机公平。提出连线游戏，邀请小朋友来玩。师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完好的图案。课件演示师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，如何决定选手才比拟公平？幼儿自由发表意见。小结：都想参加游戏时，我们能够用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。二、初次游戏，体验规则的公平。1、老师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。幼儿抽签，选出两名选手。比赛开场。一幼儿先连完。2、师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗？幼儿讲出本人的想法。师提出问题：为什么？幼儿讲出原因。3、师：图案差异太大了，

11、这场比赛不公平。我们怎么做才能让比赛比拟公平呢？幼儿讲出本人的想法。两幅图得一模一样。师出示恐龙图小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。1、幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。2、幼儿比赛。3、师幼讨论比赛的输赢。重点讨论在比赛经过中，选手能否有犯规的现象。小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。而我们在参加比赛的经过中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。四、游戏：夹豆子比赛。在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。1、提出比赛夹豆子。老师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。假

12、如豆子掉出来，要放到盘子里重夹。2、幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛，输了当评委。3、幼儿比赛。4、师幼讨论比赛能否公平。提出问题：怎么面对输和赢?5、观看比赛中运发动成功和失败的例子，播放背景音乐，老师富有感情的讲解。小结:我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢,可以能会输。我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲，输了也不要泄气。下次继续努力,在比赛中获得好成绩。有没有自信心？五、延伸部分：游戏（赛龙舟）。老师：再过几天就是中国的传统节日-端午节了。在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。看看如何比赛才公平。播放音乐：（我相信

13、），幼儿自信地走出教室。活动反思：生气是当人碰到不满意、不如意或对不合理现实的一种情绪反响。一般来讲，生气应该是正常的情绪反响，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反响，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自己中心相当严重。因而，我设计了快乐的我这一活动，通太多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自己控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。3大班社会优质课教案（三年的变化）含反思一、教材分析（三年的变化）是苏教版幼儿园大班下册社会领域的活动内容。本次活动通过让幼

14、儿感受三年来本人在行为上的变化，体会成长的喜悦。（指南）中指出：幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键时期。本次活动通过比拟、测量等方法，引导幼儿发现并感受本人三年间的变化，正确看待本人，不断发展适应社会生活的能力。二、幼儿情况分析大班幼儿自己意识和自己评价进一步发展，抽象概括能力开场发展，但仍然以详细形象思维为主。（指南）明确指出：幼儿在与成人和同伴交往的经过中，学习怎样看待本人、对待别人，不断发展适应社会生活的能力。幼儿对本人已有了初步的认识，初步具有自己评价的能力，这位本活动奠定了基础。本次活动通过创设一个轻松愉快的学习气氛，促进幼儿身心全面和谐的发展。三、活动目的1、情感目的：通过教学活动，体

15、会成长的喜悦，并学会感谢家人、教师、同伴在本人成长经过的对本人的帮助。2、能力目的：通过比拟、测量的方法，感受本人三年来在行为上的变化，培养幼儿的比拟能力。3、认知目的：能用数字、长度等方式表示本人长大的经过，能用语言描绘本人行为上的变化，知道本人的长大与家人、教师、很多人的帮助是分不开的。四、活动重难点1、教学重点：用数字、长度等方式表示本人长大的经过，用语言描绘本人行为上的变化。2、教学难点：感受本人三年来在行为上的变化，体会成长的喜悦。五、活动方法：操作法、谈话法、陶冶法六、活动准备：小班、中班、大班的成长足迹；尺子、电子秤、记录表、笔；从小班到大班的典型照片。七、活动经过一开场部分创设

16、情境，谈话导入。小朋友，你们还记得你们小班时候的样子吗？设计意图：创设情境，设置悬念，充分激发幼儿的兴趣。二基本部分1、观察照片，了解本人的变化。1出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长顺序排序，并贴在幼儿用书上，提问：大家看这些照片，这是小朋友从小班到大班的照片，你们能根据从小到大的顺序给照片排序吗？请讲讲你为什么这样排？根据从小班到中班到大班的顺序。2老师小结幼儿成长变化的地方比方身高、力气、体重等老师小结：大家这三年间个子长高了，力气也变大了，还有，体重也增加了。小朋友们，大家都长大了。设计意图：通过本人动手操作，调动幼儿的积极性，发现本人成长的变化。2、幼儿用测量的方法发现本人的变化

17、。1小朋友们，大家看一看本人的成长足迹，里面有没有藏着我们长大的机密呢？2小朋友们，和你的小伙伴沟通一下本人的发现吧。3老师：把你在成长足迹中的发现，根据从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量如今的你，假如你一个人不好测量，可请朋友帮助。提问：请看看这些数字，它们有什么变化？又能讲明什么呢？讲明我们长大了。设计意图：在这个经过中，充分发挥幼儿与同伴之间的合作，培养幼儿的合作沟通能力和语言表达能力。3、集体沟通本人在行为上的变化。1小朋友们，接下来大家和同伴们自由沟通一下本人三年来在行为上有哪些变化呢？以前，妈妈送我上幼儿园，我会拉着妈妈大哭，不让妈妈走。如今，我会高兴地和妈妈讲再见。

18、以前，我需要哥哥姐姐的帮助。如今，我会安慰弟弟妹妹。以前，我会将书本扔的四处都是，把房间弄得很乱。如今，我会爱惜书本，并将它们整洁地摆放在书架上。以前，我会将本人喜欢的玩具从其他小朋友那里抢过来玩。如今，我会和小朋友一起玩玩具。老师小结：大家都长大了，三年来变化都很大，学会生活独立了，学会关爱别人，整理房间，保管好本人的东西，学会辞让小朋友。大家都很棒！表扬一下本人吧。叮叮当，叮叮当，大拇哥送我，我最棒！4、学惯用本人的方式感谢帮助本人成长的人。小朋友们，在你们长大的经过中，哪些人帮助了你？你想用什么方法表达本人的感谢呢？设计意图：拓展延伸，使幼儿学会感谢别人。八、活动延伸小朋友们，你们回家后

19、告诉爸爸妈妈本人三年来的成长，并感谢爸爸妈妈在本人成长经过中的帮助，好不好？活动反思：对幼儿的成长表示肯定、欣赏，进而激发孩子对本人的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿本人实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感悟由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对本人成长的自信和自豪感。本次活动到达了预期的教学目的，完成了教学重点。4大班社会优质课教案（快乐合作）含反思活动目的：1、通过游戏活动，使幼儿理解合作的意义。2、帮助幼儿在体验中懂得怎样与别人合作，感受合作游戏的乐趣。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准

20、备：场景设置、同心鞋、相关图片若干。活动经过：一、情景导入设置场景：活动室有很多阳光小屋的家具，请幼儿搬移。老师提问：1、刚刚你们是如何整理家具的？2、假如只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？老师小结：有很多事情光靠一个人的气力是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是-合作。二、幼儿游戏，体验合作1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个同心鞋的游戏。每两名幼儿自由编为一组。2、幼儿初步尝试，老师巡视老师提问：1、同心鞋的游戏需要几个人一起走？2、两个人一起走和本人走有什么不同？3、穿上同心鞋走路，你碰到了什么困难？4、老师设疑：穿上同心鞋走路，两个人如何合作才能够成功？幼儿带着问题，

21、再次尝试游戏。老师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？引导幼儿讨论：穿上同心鞋走路需要合作伙伴之间相互商量和谅解，注意步调一致。引导幼儿小结：在同心鞋的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！三、幼儿结合生活经历，讨论本人能够理解的合作。老师提问：游戏需要合作，那在我们平常的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？引导幼儿小结：在平常的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好。由于有了互相合作，再大的困难也能被克制，合作才有气力。四、运用多媒体，老师丰富幼儿的知识经历。引导幼儿小结：与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、相互合作，

22、什么事都难不倒我们。合作起来气力大。五、活动延伸游戏渡船1、介绍渡船的游戏规则。2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。活动结束：小朋友一起听音乐。活动反思幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比拟典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲身体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，十分是平常比拟胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因而，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来讲，单靠这一节活动不可能完全把握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因而，在平常的生活活

23、动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。5大班社会优质课教案（我们来聚会）含反思活动目的：1、明确本人在聚会活动中的任务，与同伴合作完成任务。2、能主动用语言、动作自然大方地与客人进行交往。3、体验做幼儿园和班级小主人自主活动的快乐。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格。活动准备：1、带领幼儿布置场地：悬挂装饰物、摆放材料。2、幼儿给家人送请帖，请帖上有聚会的时间、地点、内容。3、与幼儿讨论、确定活动程序。4、工作牌若干。活动经过：1、师幼共同布置场地，进行活动前的准备

24、工作。老师：今天我们就要召开家园新年聚会了，还有哪些事情需要准备?老师与幼儿共同用准备的装饰品布置会场。老师：客人来的时候，我们如何表示欢迎，如何做小主人?幼儿讲讲本人。2、幼儿分工，欢迎参加聚会的客人。老师：客人来的时候，我们需要做哪些事情?幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座位、欢迎客人等)进行分工讨论。幼儿按分工构成本人的小组，佩戴工作牌。老师：欢迎客人时能够讲哪些欢迎的话?幼儿介入欢迎、接待客人。3、幼儿与家长、老师共同介入聚会，进行表演与游戏活动。4、幼儿与老师、家长共同对会场进行拾掇、整理。延伸活动：聚会后进行我们开聚会的感受的活动，引导幼儿充分表达自已动中做得出色

25、的地方、缺乏的地方，与家人沟通对活动的想法等。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。6大班社会优质课教案（交通红绿灯）含反思活动目的：1、让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则。2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，进而自觉地遵守交通规则。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、红绿灯牌子、画有十字路口有斑马线图片2、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、3、音乐（去远足）活动经过：一、随音乐

26、进场，引起幼儿兴趣小朋友们今天我们要出去远足喽，大家开心吗？哎呀，这里是哪里？小朋友在什么地方见过它？二、在活动中体会交通规则的重要性1、小朋友们，看看我们坐的队行像什么？十字路口的学问可多了，如今我们就在十字路口做个游戏。教师请出两个司机，三个骑车的以及两个行人。参加游戏活动的孩子听到教师讲完开场之后，立即向本人的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？1小朋友们，刚刚你们看到了什么？你们想讲什么？2假如生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？3老师拿出信号灯标志这是什么？谁能编句儿歌来讲讲信号灯的作用。将标志贴在黑板上幼儿回答后出示字卡红灯停，绿灯行。4假如没有红绿灯的地方

27、怎么过马路师小结:小朋友过马路时要注意本人的安全，要看红绿灯，红灯停、绿灯行，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能走，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。三、游戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友当小司机，过马路时要看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违背罚停玩游戏一次。教学反思：1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。2、下次再上这堂活动时，应注意树立典范，利用典范引导幼儿遵守秩序。7大班社会优质课教案（不一样的衣服）含反思活动目的：1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。2、培养对各行业

28、人员的尊重和感恩之情。3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的气力是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。活动准备：请家长协助准备各行业的服装。活动经过：一、与幼儿交谈本人的理想。1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?2、幼儿观察并讲述。3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?三、描绘各行各业人员的服装特点。1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来

29、介绍一下他们的衣服有什么特点呢?2、幼儿看图并大胆进行讲述。四、简单了解服装与职业的关系。1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联络吗?2、幼儿回答。教师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有当兵的人叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放

30、哨，有了他们，我们的社会才会愈加美妙。小朋友们，我们应该尊敬他们!教学反思:在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，由于兴趣是最好的教师，让幼儿主动介入到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受本人长大了，进而发现小朋友的变化。在这一经过幼儿的经历是粗浅的，我就通过集中让幼儿相互讨论的方法，如今与小时候相比，本人有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的的进行比拟，目的一得到体现。幼儿对本人是从哪里来的，是如何长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识本人是如何长大的？让他

31、们深深地感遭到父母养育的艰苦，增进了对父母的情感。为了让幼儿进一步感受本人的成长，了解成长的经过，我让幼儿看成长图片,猜一猜是身边的谁。缺乏之处：在活动最后，应该增加一个共享快乐的环节，这也是活动的延伸。（纲要）指出为幼儿展示本人作品的条件，引导幼儿互相沟通、互相欣赏、共同提高。幼儿在这一环节能够把本人的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的知足，很有成就感，目的二才能得以体现。其次，原计划有一个展示本人的环节，让幼儿分组自由沟通，展示本人的本领。同时又让幼儿有相互学习，感受别人长处的时机，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自自信心。在备课经过中考虑到时间关系就舍弃了。第三，在第二

32、部分观察小朋友带来了很多漂亮的衣服、鞋子，时间仓促,没能让小朋友好好去观察,感受本人长大了的变化.8大班社会优质课教案（光阴的故事）含反思活动来历及设计思路：每一个我不仅是一个独特的我，而且是一个不断成长发展的我。对于幼儿来讲，发现本人的变化，知道本人长大了，能够帮助他们加强责任意识、树立自自信心；还能够让他们更好地认识本人和周围的人。随着自己意识的悄然增长，他们惊奇地发现本人在变化、在长大。当碰到困难时，他们学着本人去面对和克制困难；当发现问题时，他们学着去寻求解决问题的方法；当同伴之间发生了争论，他们学着理解和关心别人。作为一个大班哥哥姐姐，本人是如何成长的呢?本人究竟有什么本领呢?别人又

33、有哪些长处呢?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备呢?为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受本人的成长经过，引导幼儿深化地认识自己、评价自己并能够树立新的成长目的。活动目的：1、在活动中发现本人的成长与变化，进一步地认识自己、了解自己。2、区别本人和别人的不同，敢于大胆地评价自己，正确地看待自己，加强自自信心。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。活动准备：1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张如今的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。2、经历准备：活动前请家长帮助幼儿采集小时候的影集、用品、衣服

34、等；请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。重点、难点：幼儿在活动中能发现本人的成长变化，通过展示本人的本领本人评价本人，讲出本人最突出的优点和今后的目的，并能完好地表达出来。活动经过：活动一：不一样的我1、猜猜这是谁?老师出示本人小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起议论，从中发现老师的变化，激发幼儿介入活动的兴趣。2、照片配对游戏。(1)排列照片，提出问题。老师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为小时的我，在下方一列为如今的我。当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着老师，贴到本人照片的小朋友不露声色地看

35、看别人，显得很得意的样子。老师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?(2)幼儿操作游戏。请幼儿将小时的我和如今的我连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：不是!不是!错了!这(那)个才是我!。老师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?(3)幼儿讲述本人的变化。根据连线请幼儿讲述本人小时候和如今有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈讲我很乖天天吃完奶就睡觉：这是如今的我，我在公园里照的。老师：你小时候好胖，跟如今的你不太一样，小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。幼

36、儿3：她的手和脚都比以前大了。幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能本人做事了呢。(4)幼儿自己评价。请幼儿在展示本人的本领后来评价本人，讲出本人最突出的优点和缺乏。3、制作成长画册。引导幼儿根据活动的议论内容来制作本人的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。活动二：我的用品小展览1、师生共同布置展览台。经过师生前期用品的采集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的小展台已呈如今大家眼前，幼儿为之兴奋不已。2、幼儿自由参观展览。请幼儿本人去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对本人小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊讶，没有想到本人当时竟然那么小，真实地感受本人长大了。3、共同讨

37、论：如今与小时候比，本人有什么变化?引导幼儿从更多的方面比拟。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时能够请幼儿表演一下，如，小婴儿时如何哭，如何爬；如今会跳舞、会画画等。老师：长大的果果会做哪些事情，有什么本领给大家介绍一下，好吗?幼儿1：我会本人穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写本人的名字，教师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。讲到这儿，果果的脸上充满了自信和自豪，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。老师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想如今的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本领，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生

38、你有什么愿望?然后给大家讲好吗?幼儿：好活动反思：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对本人关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经历不断加以扩大拓展，构成新的经历；同时活动还以生活中永久不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与沟通能够真切地感受爱别人的快乐与怎样爱别人的行为上的触动，这是教育的真理所在。9大班社会优质课教案（美丽的蓝印花布）含反思一、活动背景：在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发现了很多漂亮的蓝印花布，并对它产

39、生了浓厚的兴趣，一幅幅美丽动人的壁画，一双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件件蓝底白花的美丽服装都显得那样古色古香，吸引得小朋友停住了脚。于是，我们开场采集蓝印花布制品，并把他们布置成一个展览会，通过欣赏，让幼儿充分感受民族工艺的美，并能为此而感到自豪。接着，我设计了这节（蓝印花布）的综合活动，希望能从幼儿的兴趣出发，使他们对蓝印花布的来历，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的经过中，体验成功的喜悦，感染家乡的文化气息，培养幼儿对家乡传统文化的兴趣，体会家乡人民的勤劳和智慧，同时激发幼儿热爱家乡的美妙情感。二、活动目的：1、通过欣赏各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手

40、工艺的美。2、在欣赏的基础上，让幼儿亲身尝试蓝印花布的制作，体验成功的喜悦。2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。三、活动准备：1、方形白布，白蜡笔，融化好的色颜料水六盘。2、各种蓝印花布制品：桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服等，3、音机、磁带。四、活动的重难点：1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。五、活动流程图：表演引出课题欣赏蓝印花布制品感受蓝印花布的古色古香介绍蓝印花布的来历、制作方法小朋友尝试制作六、活动经过：1、老师：如今教师要请你们看一段表演，音乐声中四个小朋友转动

41、着小伞轻盈的走进教室。分析：课前我帮小朋友排练的这一段伞舞，固然简短，但非常精彩，蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中，更显得美丽之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞，把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意，激发他们对蓝印花布的兴趣。2、老师：她们表演得如何？她们的打扮和那小伞跟我们平常看到的有什么不同？分析：提问是为了把小朋友从刚刚的看表演拉回现实，进而点到主题，听蓝印花布能否从小朋友的口中讲出，以便了解幼儿对蓝印花布的认识。3、教师：你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗？当幼儿讲到时，教师能够出示相关物品。评析：让小朋友们讲了以后再

42、展示，不但能够考考小朋友的记忆力，了解小朋友对这些工艺制品的印象怎样。4、教师：这些用蓝印花布做成的东西美不美？你觉得他们美在什么地方呢？从图案、颜色、不同的用处等方面。它们有一样的地方吗？底色都是深蓝色，花纹大多是白色。分析：让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美，激发创作欲望，最后启发幼儿讲出蓝印花布的特点：蓝底白花，古色古香，为学习制作作铺垫。5、教师：这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的模板，把它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最后

43、晾干，就成了蓝印花布。这么漂亮的蓝印花布是我们中国人想出来的，你们讲我们中国人聪明不聪明？分析：介绍蓝印花布的来历，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。6、教师出示一块方形白布：我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕，你们讲行不行？魔术师来了，看看能不能成功？其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想让幼儿产生一种神秘感，进一步激起他们想亲身尝试的愿望。7、教师：你们也想来做魔术师吗？那我们一起来学一学吧！8、教师边示范边讲解：1刚刚的魔术，其实教师用的是一种蜡染的方法，我先设计好花纹，做好镂空的模板。2将镂空的模板按在白布上，用白蜡笔均匀把图案涂好。3画好后，就把它浸到

44、蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是蓝印花布。9、幼儿制作蓝印花布。1教师：我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今天教师为你们准备了白布、模板、颜色水，那应该如何来变这个魔术呢？请小朋友来讲一讲。分析：在这里，我想通过换位，请幼儿教教师学，让幼儿的主动性体现出来了，同时，能够使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。2教师提出印染要求，幼儿印染，老师巡视并指导。A、印花纹的时候，要有一定的规律，能够设计一些对称的图案，比方手帕的四角对称，四条边对称等等。B、能够印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一点。C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充分浸透，再拎出放到报纸上晾干。10、讲评：1幼儿的作品

45、都挂出来展览，相互欣赏。2讨论：你最喜欢哪一块手帕？为什么？分析：把幼儿的作品全部挂出展览，是想肯定每个小朋友的成绩，让他们对本人充满自信心，使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论，是想让幼儿不仅对本人的作品有自信心，还要擅长发现别人作品的长处。在这经过中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。反思一、活动环节的反思：1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开场就走进一个蓝印花布的世界，进而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感悟蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感悟蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的气氛，所以在一开场就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触

46、觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。2.在第二个环节上，通过本人去找本人喜欢的蓝印花布饰品的经过中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子本人去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿本人讲讲喜欢的理由的基础上，老师在进行经历的提升。3.最后一个环节中，固然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿本人用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。4.活动设计条条理明晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感悟蓝印

47、花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，介入积极性高，十分在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达本人的体验与感受。二、活动教学的反思：1.老师语言的简洁性整个活动中，发现我本人的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经历，这对本身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒本人，由于语言的简洁性反响的是老师本身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力愈加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。2.老师的随机应变整个活动中，发现本人的随机应变能力不太强，孩子有本人的思维，但是我总是让孩子跟着我本人预设的内容走，这是一个