大班传统文化语言教案20篇 -精品文档.docx

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1、大班传统文化语言教案20篇（大班传统文化语言教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班传统文化语言教案20篇！1大班语言教案（美丽的冬天）含反思活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。由于冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又能够在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经历为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把本人观察到的、感遭到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。

2、活动目的1、通过欣赏儿歌（美丽的冬天），让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展白话表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。2、理解和把握优美词句，并在学习沟通中学会运用。活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天

3、特征的图片和实物活动经过一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会盛开呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用本人的话来讲一讲你心目中的冬天是什么样子的呀?你

4、的心情如何?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，教师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听教师的描绘呀?(教师感情朗读儿歌)师：谁来讲一讲教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：教师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强英勇的小朋友们呢!2、跟读儿歌，寻找特征师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?如今就请你们随着教师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，讲一讲冬天的特征呀?幼：冬天天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天能够滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们讲得可真好呀!下面我

5、们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与快乐好吗?老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与快乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天固然是严寒的，但教师却发现你们的脸上却弥漫着快乐的笑容，教师相信你们一定有本人的感受对吗?下面就请小朋友们带着本人的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友能够加上动作，可以以谈谈本人的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们

6、，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉教师和其他小朋友们好吗?结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习讲话。五、拓展空间，沟通感悟师：孩子们，冬天固然严寒，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。四处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的气力，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌

7、或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱（冬天多美妙）教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目的，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣介入活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在老师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感遭到了阅读的快乐，以致

8、全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习讲话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了能够结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深化小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。固然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间给予的较小，

9、应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子讲一讲雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提早让孩子回家查阅有关雪对人类的用途后再进行全班沟通会更好。总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经历和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜欢的教学形式，让各种孩子在本人喜欢的语言活动中，敢想、敢讲，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。2大班优秀语言教案（冰糖葫芦）含反思活动目的：了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会如何做人。愿意介入表演，大胆学讲角色对话。大胆地介入讨论，清楚地表

10、达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：自制：糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等)，相声小品（卖冰糖葫芦）视频活动经过：一、甜甜糖葫芦1、播放歌曲片段（冰糖葫芦），通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。2、谈话引导幼儿回想本人吃过或见过的糖葫芦。(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗?橘子瓣、山药。)3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药(豆)等。二、相声小品（卖冰糖葫芦）1、老师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品（买冰糖葫芦），幼儿观看欣赏。(我吆喝的像卖糖葫芦的吗?不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品（买冰糖葫芦），你们

11、注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)2、幼儿欣赏小品后提问：小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么吆喝的?后来发生了什么事情?小姑娘是如何做的?3、讨论：小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做?假设你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢?三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模拟小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。(冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞。)延伸活动：制作糖葫芦串。小品简单内容：冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的

12、不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后讲酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。设计思路：我班主题活动为我爱北京，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，能够让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。活动反思：糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品（

13、卖糖葫芦）利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能捉住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中浸透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情3大班语言教案（孙悟空打妖怪）含反思【活动目的】1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。3、知道努力克制困难，不吃陌生人的东西。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。【活动重难点】理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。大胆地尝试表演儿歌的

14、内容。【活动准备】1、多媒体课件2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个3、歌曲（白龙马）、（敢问路在何方）【活动经过】一、听歌曲，引发幼儿兴趣。老师故作神秘状：今天啊，教师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁？放音乐（敢问路在何方）。幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。老师：谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？以提问的方式与幼儿互动，根据幼儿的回答逐一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并讲讲西游记是讲了个什么事情吗？唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于获得了真经还能简单的讲讲出他们各自有什么特征如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力

15、气大老师：今天我们要学习一首关于西游记的儿歌，儿歌名字叫孙悟空打妖怪二、欣赏儿歌老师：小朋友，你听到什么？引导幼儿讲讲儿歌内容老师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。老师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易受骗受骗？孙悟空为什么没有受骗？幼儿自由阐述老师：你最喜欢谁？为什么？对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，十分是陌生人拿的东西更不能吃。老师：你觉得这首儿歌有什么十分的地方？读起来很有节拍，后面一句的开始跟前面一句的结尾是一样的。老师根据幼儿的回答，进行总结。三、幼儿学念儿歌。幼儿跟老师有节拍地学念儿歌两遍。请幼儿以个别和集体的形

16、式学念儿歌。四、幼儿表演儿歌内容。1、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定本人扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和教师一起念儿歌（孙悟空打妖怪）2、重新找小朋友将游戏重复12遍，加深幼儿印象五、结束部分：小结：在（白龙马）的音乐中让幼儿做本人喜欢的动作走出活动室。活动反思：亮点：孩子们十分喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有很多话要讲，所以，我捉住孩子们的这个兴趣点，设计了开始的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想讲、感讲、喜欢讲并能得到积极应答得环境。老师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后，通过音乐，让孩子们能感遭到轻松愉快

17、。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。缺乏：1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的时机，应该让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的时机应该再多一些。4大班教案（红米饭，南瓜汤）活动目的：1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，并有节拍地念唱儿歌。2、引导幼儿了解井冈山革命传统的来历，鼓励幼儿了解家乡历史，激发爱国情感3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备：1、图片：红米饭、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。2、教学挂图。3、幼儿用书、磁带。活动经过：1、出示红米饭、南瓜烫、炒茄子、炒野菜的图片

18、，请幼儿欣赏、识别。1逐一出示图片，请幼儿讲讲菜名。老师：图片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃过吗？2由四样菜引出儿歌。老师：娃娃十分喜欢吃这四样菜，每次都吃得精光，这是为什么呢？下面我们就来听一听。2、引导幼儿欣赏儿歌。1老师朗读儿歌，幼儿倾听。2请幼儿自由讲述本人听到的儿歌中的内容。老师：你听到了什么？3老师边朗读边指出相应的图片，帮助幼儿加深对儿歌的理解。请幼儿跟着老师边看图片边朗读儿歌。老师：我们再来听听儿歌，看看你记住了什么。3、理解儿歌、学习儿歌。1请幼儿讨论井冈山革命传统的来历。、老师：你吃过儿歌中讲的东西吗？味道怎么样？你知道他们是怎么来的吗？、引导幼儿展开讨论，帮助幼儿了解井

19、冈山革命传统饭的来历，培养爱国情感。2根据图片学习、记忆儿歌。、老师：如今教师做大喇叭，小朋友们做小喇叭，看着图片一块来学这首儿歌。、引导幼儿边看儿歌边看图片边小声跟着教师学习儿歌。、引导幼儿大声朗读儿歌。老师：如今教师做小喇叭，你们做大喇叭，我们一起来朗读这首儿歌。3老师将已经记住的儿歌内容图片藏起来，幼儿朗读儿歌，检验学习效果。老师：你哪句儿歌不用看图片就会讲了？我把图片藏起来，看看大家会不会讲儿歌了。逐步将图片收起，直到图片全收起来幼儿也能独立朗读儿歌。5大班教案（上楼下楼）含反思活动目的1，初步了解绕口令上楼下楼的特点。2，学讲绕口令能较正确清楚，快速的讲绕口令。3，培养幼儿认真倾听的

20、好习惯。4，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5，大胆讲出本人的理解。教学重点、难点活动重点:学习绕口令活动难点:能正确,清楚,快速的讲绕口令.活动准备MP3，铃鼓，图片两副活动经过：一，导入：播放MP3二，提问：1，谁来讲讲你听到了什么？小结，绕口令讲的很快，把很多一样相近的词放在一起就叫绕口令。2，出示图片(第一幅)请幼儿观察，师：问幼儿看到了什么？幼:回答师：有什么房子？高什么？师：有箭头，箭头指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，师：还看到了什么？今天，教师教小朋友的绕口令就是这些图组成的，我们一起来学学吧！教师出示二幅画师：谁能讲出绕口令的名字？师：教师出示第一句有一座高什么

21、呀？师：教师出示第二句谁能把他变成一句话同上一样师：我们连起来读读吧.师：小结，要念好绕口令，很不容易，要快，要清楚，我们一起再读读吧！再次带度渐渐放手师：很棒，但还要读得快一些，我们来练练吧！小朋友能够本人练，可以以请身边的好朋友一起念师：真棒，我们一起打着节拍来念，幼儿与教师一起打节拍，一起念教师用铃鼓，三结束部分：师：今天，我们一起学习了绕口令，上楼下楼，教学反思幼儿能接受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令6大班教案（屈原的故事）含反思活动目的：1看懂画面内容，尝试讲述故事大致内容。2了解传统节日端午节的来历及相关风俗。3感受传讲故事的魅力。4培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。

22、5能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：有关（屈原的故事）的图片、录音机、磁带。活动经过(一谈话导入师：小朋友，你吃过粽子吗？你吃过的粽子是什么样的？它是用什么做的？有些什么口味？师：谁知道我们什么时候会吃粽子呢？幼：端午节。师：对了，每年的端午节，也就是农历五月初五这天，我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗？谁来猜一猜？请幼儿讲一讲小朋友们的想象力真丰富，那到底是为什么呢，教师今天还给你们带来一个传讲故事，我们一起来听一听。听录音，整体欣赏故事。二听故事，理解故事内容。1.听故事第一段。提问：故事中讲的很久很久以前有个大夫叫什么名字？屈原对了，

23、我们这个故事的题目就叫（屈原的故事）。他做了什么？你知道屈原为什么投江吗？2.听故事第二段。提问：人们听到屈原投江的消息，他们心里是什么感觉？为什么？他们做了什么呢？屈原的身体被人们打捞上岸了吗？请幼儿讲一讲接下来会发生什么事呢？3.听故事第三段。提问：人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉，他们是怎么做的？4.听故事第四段。提问：后来人们会在屈原投江那天做些什么事情？人们为什么要做这些事？三尝试根据图片分段讲述故事。师：关于（屈原的故事），教师还采集了几张图片，下面我们一起来试着看图片讲述故事。1.师出示图片并讲述故事。讲解划龙舟，挂艾草、菖蒲，涂雄黄酒，缝香包2.师幼一同看图片讲述故事。3.引导幼儿把

24、故事讲给身边的好朋友听一听。4.请两名幼儿单独讲述故事。5.组织幼儿讨论：师：（屈原的故事）讲完了，如今，教师请小朋友想一想，假设在你的生活中，爸爸妈妈或者是教师错怪了你，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)四讲讲端午风俗五活动延伸教师在手工区准备了很多彩色绳，待会儿我们一起去编吧。教学反思五月初五端午节是我们中国一个传统的重大节日。为了使幼儿感受民族传统文化之美，我安排了以端午节为主题的教学活动。学习了（屈原的故事），在活动中给幼儿讲述端午节的来历，大班的孩子从家里带来了粽子，直接接触到了浓浓的端午文化。通过故事的欣赏与讲述，幼儿了解了端午节的来历与相关风俗。课后我们让幼

25、儿回家和家长一起包粽子、编百岁绳，仍然是本次活动的重要环节。让幼儿感受端午所特有的亲情文化。通过本次活动的开展，使孩子们进一步遭到这种传统文化的熏陶，幼儿进一步了解了端午节文化教育。7大班教案（我们的姓）含反思教学目的：1、初步了解中国人名字中的姓，对百家姓产生兴趣。2、自然地感受传统文化的深远，产生作为中国人的自豪感。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：名人图片、姓氏卡片、白纸、记号笔。教学重难点：1、初步了解中国人名字中的姓。2、了解姓氏;。通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流，产生民族自豪感。教学经过：一

26、、介绍姓名、引出主题1、师生介绍本人的姓名。2、了解姓名的组成。3、让幼儿讲出本人姓什么？二、互相沟通、找找同姓1、今天，这里有一些字宝宝，你去看一看，认一认，有你的姓吗？把它找出来贴在黑板上，排成一排。2、我们大班小朋友做事要有时间规定哦，给你们10秒，开场。3、我们一起来数数，这里一共有几个姓？4、设疑：我们这里有25个小朋友，为什么却只要21个呢？5、小结：原来我们这里有同姓的小朋友。6、那家里有谁和你同姓？7、其实，同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细想想，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是由于爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后

27、代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，和你同姓的人都是一家人吗？8、小结：其实啊，传讲很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。三、现场调查、找不同姓1、除了刚刚这些姓，你还知道哪些姓？2、小结：中国人的姓远远不止这些。出示（百家姓），属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本（百家姓）里全记着，只要是中国名字，你的姓就在（百家姓）里一定找得到。这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有

28、百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。四、出示图片、中国名人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？出示了不起的中国人的相片2、这些人由于很了不起，才让世界人民知道他们的姓名。请你回去了解一下，他们都做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊！老师总结：不管我们的姓氏是什么，我们一定要把我们祖先身上的精神流传百世，把他们优秀传统发扬广大。同时百家姓又是普及到千家万户每一个人身上的中国文化，因而我们能够从这个点来打开探究中国文化的大门。教学反思：活动中让幼儿探索本人的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活动中孩子们被问题所吸引，并激发他们不断地、深化探索发现中国人不

29、同的姓。在活动中，由于幼儿事先从父母处了解了有关姓名的含义和与姓名有关的知识，因而在活动中他们有话可讲，使每位幼儿都能主动介入活动，并在活动中通过各种教育手段，让幼儿乐于交往，学会交往。8大班教案（大跳龙）含反思活动目的：1、能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。2、积极介入讨论，能大胆并完好地表达对画面的理解。3、通过讨论猜想和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：知识经历准备：对故事中五种动物的特点有所了解。物质材料准备：、大书4本、小书人手一本。活动经过：一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。1、认识故事中

30、的角色。教师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。1故事中的角色有哪些？2这藏在洞里的会是谁？听一听自己介绍3它是怎么介绍本人的？2、讨论神秘的大跳龙。你们觉得大跳龙是什么样的动物呢？二、理解内容，感受紧张的故事气氛。1、集体阅读，理解故事前两幕。1这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情？它是怎么做的？2兔子是怎么对小猫讲的？讲的时候心情是如何的？集体讲3你们觉得小猫会答应帮助吗？为什么你会这么以为？它会怎么讲呢？分角色集体讲4小猫把大跳龙赶跑了吗？你是怎么知道的？5大跳龙对小猫讲了什么？让小猫如此害怕呢？集体讲、分角色讲2、小组阅读，理解故事三、四幕。接着还有谁来

31、帮助了？下去本人翻一翻，讲一讲。谁能把你们一组看到的故事来讲一讲。三、完好欣赏，了解有趣的故事结局。1、自主阅读，感悟故事结尾。青蛙有没有制服大跳龙？原来大跳龙是谁？2、共同欣赏，完好感受故事。原来可怕的大跳龙是淘气的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀！让我们把这个有趣的故事完好地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。3、小结提升，拓展表演故事。假如你是这些小动物，你会怎么做呢？是不是听到声音就要逃跑呢？这个故事还能够编成一个小小的童话剧呢，活动结束后能够和你的好朋友分配角色进行表演。活动反思：共享阅读（大跳龙）是我上的一节模拟课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，老师是怎样展开

32、的，怎样引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述本人的阅读理解。老师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色大跳龙为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜测大跳龙到底是谁？接着通过让幼儿猜测，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜想、模拟语气、大胆想象等奖大跳龙愈加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模拟每一个动物的表情和动作，让幼儿更深入的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模拟动物之间的对话，到后来本人阅读、进行对话的仿编。这个

33、活动，让我从多方面了解怎样上好一个阅读活动，怎样有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读9大班教案（毛毛和涛涛）含反思活动目的：初步学会绕口令，努力发准涛、跳等音。鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：相应图片活动经过：1玩游戏。1请你跟我*，我就跟你*。教师如何做，孩子就如何做；教师如何讲，孩子就如何讲2老师请个别幼儿学讲绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，四十四块石头，四十四头狮子，四十四只柿子2出示图片，引出绕口令（毛毛和涛涛）。老师用较快的速度念一遍（毛毛和涛涛），请幼儿讲讲刚刚教师念的儿歌与平常念的儿歌有什么不

34、一样，引起幼儿学习的兴趣。3介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。学习词语：绕口令4用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。5利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。6分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节拍的讲一讲。7请幼儿用如东话讲一讲，和家人一起讲一讲。教学反思：本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习经过中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完好的欣赏（毛毛和涛涛）给于幼儿一个完好和有特点的认识，让他们从本人

35、倾听的经过中去感悟绕口令和平常的儿歌是不同的。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的经过中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，把握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在渐渐练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠渐渐来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都能够进行练习，给幼儿创造一

36、个练习的时机。就如（指南）指出：为幼儿创造讲话的时机并体验语言交往的乐趣。10大班教案（元日）含反思活动目的:1、了解中国的传统节日春节过年的风俗，表达人们对生活的热爱,对美妙情感的追求。2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。3、理解故事古诗，丰富相关词汇。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备:元日动画课件、古诗诵读(MP3)、乐曲两首活动经过:一、导入你喜欢过年吗?我国传统的过年是哪一天呢?你想知道过年的风俗是怎么来的吗?用本人的话简单地讲一讲过年的来历。今天我们一起欣赏王安石所写的古诗（元日）,看看古人是如何过年的。二、学习古诗幼儿欣赏古诗课件。你知道

37、古人如何过春节的吗?从诗中哪些地方知道呢?师幼共同讨论古诗中这些词的意思。你还有什么不懂的或不理解的吗?告诉大家,让大家帮帮你。三、稳固古诗请幼儿对古诗情境进行想象如今请你们闭眼听古诗朗读,在头脑中想象。你听到了什么?好似看到了什么?请幼儿讲一讲老师带领幼儿朗读。四、表现古诗老师播放两首不同的乐曲,请幼儿讲一讲,能够用那首来配古诗,为什么?请幼儿对古诗进行动作创编师:多喜庆,多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗?把热闹和喜庆通过动作表现出来。幼儿通过本人的理解对古诗进行表达教学反思：在（元日）这个语言活动中，目的能跟随配乐古诗（元日）的朗读，感悟古诗的内容及意境。我把教学内容运

38、用投影仪展示图片，生动形象的情境,使小朋友很快理解了古诗较难理解的内容。幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平常寡言少语的顾晨怡小朋友也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。能够看出多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，进而提高了幼儿的语言表达能力。11大班教案（盘古开天辟地）含反思活动目的：1、引导幼儿平静的倾听故事，理解故事内容，了解传讲中的天和地是怎么会分开的。2、感受中国古典神话的美。3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、理

39、解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：（盘古开天辟地）图画本、多媒体课件。活动经过：一、激趣导入关键提问：今天教师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?老师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是如何开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？鸡蛋第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？盘古第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？盘古长的十分快，很快鸡蛋就装不下他了。装不下他了怎么办啊？幼儿猜想第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？大鸡蛋裂成了两半。第五页：盘古在干什么？边上还有一些连着的地方，被

40、盘古用斧子劈开了。老师小结：盘古是一个力气很大的人。三、自主阅读第613页1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)2、你们看天变的怎么样了？越来越高，地也变的怎么样了？越来越厚了。3、盘古在干什么啊?盘古让本人呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？轰隆隆的雷声你们觉得天上除了风和云彩还有什么？太阳和月亮是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？高高的山脉4、大地上还出现了什么？我们身上什么是能够变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。由于盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水四、完好欣赏关键提问：你

41、觉得盘古是一个如何的人？老师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了本人把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事，但是直到如今人们还喜欢这个神话故事，把英勇的人称作顶天立地的英雄。一、谈天讲地：1、讲讲天和地是怎么来的？2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？小结：我们生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。二、故事欣赏：（盘古开天辟地）1、幼儿完好倾听故事。提问：1盘古是谁？他本来住在哪里？2传讲很早时候，天和地是如何的？3后来天和地是如何分开的？4盘古分开天地以后又做了些什么？活动结束：这是古代人们想

42、象的神话故事，但是直到如今人们还喜欢这个神话故事，把英勇的人称作顶天立地的英雄汉。活动延伸：关键提问：你知道地球有几大洲几大洋吗？老师小结：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。活动反思：（盘古开天地）讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。固然内容短小，但故事极富想象力，文字叙述详细而生动。激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。一次活动，一次历练，一次活动，一次成长。12大班教案（国旗，国旗）含反思活动目的1、引导幼儿学会带有感情地朗读儿歌。2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。3、激发幼儿热爱国旗的情感。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

43、。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人对国旗的见解。活动准备1、国旗一面能够自制。2、有关升国旗的图片。3、音乐（国旗多美丽）录音磁带、录音机。4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。5、红色蜡光纸，筷子。活动经过一开场部分。1、老师将国旗挂在教室选定的墙面上。老师：小朋友们，你们认识它吗？老师：这是我们国家的国旗。2、请幼儿讲一讲国旗的样子。老师：国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？引导幼儿会用那是这是句式相互提问和回答。二展开部分。1、老师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。老师：国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？注意从图形以及图形颜色等方面引导。2、感受儿歌，学习儿歌。老

44、师：今天，我们一起认识了美丽的国旗，教师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？老师富有表情地朗读儿歌并适当配上动作。内容展开速度要慢，动作要形象化。3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。老师：儿歌的名字叫什么？什么红红的？什么黄黄的？升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？幼儿回答后，老师要总结并完善句式构造和内容。4、用游戏的形式稳固儿歌内容。老师：小朋友，我们玩一玩我讲你找的游戏，好吗？玩法：1、老师将图片排放在桌子上，幼儿根据老师提出的问题，挑出相应图片，挑选图片最快的幼儿将获得老师的奖励小红花。2、将幼儿分成小组，每组4位小朋友。图片有国旗、金色的星星、天空和小朋友。 (三)结束部分。师幼一起朗读

45、儿歌（国旗，国旗），鼓励幼儿带有感情地朗读。活动延伸与拓展1、在社会领域进一步认识国旗，在音乐和美术活动中进一步培养幼儿热爱国旗的情感。2、老师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。温馨提示1、老师要采集有关国旗、国徽、中国地图以及关于北京内容的图片与文字资料。2、学习这首儿歌时，老师应注意帮助幼儿树立对祖国的热爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿继续朗读和理解。4、制作国旗的基本办法：老师将事先剪好的长方形纸和五角星摆放好，先请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最后一步用筷子做国旗的旗杆。老师可帮助能力差的幼儿。课

46、后反思：本教案力求通过富有吸引力的教学经过，采用动的方法，贯彻乐的原则，到达爱的目的，引导幼儿积极介入、体验，使幼儿成为教学的主体，以到达这节课的教育目的。这节课主要有如下的特点：一是通过适当的发问激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿通过积极主动地介入教师精心准备的教学活动，来获取知识。教学经过中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，积极主动地考虑、动手，既让幼儿学到了知识又加强了幼儿爱国-情感。二是老师在知识领域的培养中，对详细的问题没有详细去解释，而是引导幼儿通过亲身体验介入，获得感性认识，最大限度地调动了幼儿学习的积极性，让每个幼儿都得到不同程度的成就感。三在教学方法上，能根据幼儿的认知的特点来合理的设计教学环节，事实证实本节课收到了很好的教学效果。13大班教案（八只小狗抬花轿）含反思活动目的1、认真观察画面并介入讨论，理解诗歌内容，初步学习朗读。2、大胆创编