对后进生辅导记录表4篇-后进生转化-精品文档.docx

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1、对后进生辅导记录表4篇-后进生转化后进生转化对后进生辅导记录表4篇对后进生辅导记录表4篇班主任|分类:后进生转化对后进生辅导记录表第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九4转化方式：谈话沟通，辅导功课时间：20xx.x后进原因分析：1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生沟通。2.平常上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵敏。3.学习上缺乏自自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。转化措施方案：1生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。2创造时机让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对

2、生活充满自信心。3学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造时机让她体会到成功的快乐。4平常多沟通，使师生关系和谐融洽。转化效果：1学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满自信心。3知道了感恩父母，体会到生活的艰苦，对生活充满希望。4能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。对后进生辅导记录表第2篇班级：三2班学生姓名：李木澜辅导教师：基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表如今上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。原因分析：该生个性比拟开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为本人很了不起，教师在讲课时总是要

3、插嘴。教育措施：1常找他谈话，让他认识到本身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。2找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，捉住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克制本人的弱点，力争各方面都有所进步。3心而不急躁。固然他能认识到本人的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。4与其家长联络，家庭教育和学校教育相结合。效果：天天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次经过中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。对后进生辅导记录表第3篇学生姓名：班级：五1年龄：12辅

4、导老师：情况简述：心里不健康辅导时间：20xx-x-x辅导内容：让学生找到自己，找到人生的方向。初期表现：该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和教师，同学都很少沟通，不愿意沟通。阶段表现：不良的家庭教育使他渐渐养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又由于学习成绩，行为习惯较差,经常遭到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。辅导经过：1、加强与家长的联络经常性与其家长交谈，了解孩子近期在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐步使他走上正轨。2、讲究辅导的方式。平常我对他多加关注，发现他的闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬

5、。以平等，商讨式的方式与其沟通，培养他在校有事常与教师，同学沟通的好习惯。3、帮助制定最近目的。我帮助他制定每个阶段的最近目的，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。阶段效果：通过耐心帮助，该生如今在学习上树立了自自信心，能按时完成天天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感遭到了教师，同学，家长平常对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。对后进生辅导记录表第4篇一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精神不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。2.思想方面：思维

6、怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，听任自流，贪玩、迷恋游戏。3.性格方面：倔强、固执，但又有依靠和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。5.生活方面：生活自理、自主能力较差。6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，能够看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。三、有关资料的调查小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关心和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家

7、庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克制学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在教师批评他时，他冲动地讲：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。做了错事，不接受批评，不让人家讲，表现出较强的虚荣心和对抗心理。四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我以为他的后进问题;于内因和外因，即本身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

8、(一)内因1.本身内在的因素：他思维灵敏，固然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，构成了学习成绩差。2.心理因素：由于过去懒、怪、不究讲卫生，一直遭到教师的批评、同学的抱怨、家长的怒斥，经常处在四面楚歌的环境和气氛之中，本人的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、教师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。 (二)外因1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依靠别

9、人和惰性心理。2.在班级里，他的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识把握不牢。就产生了自卑心理。以为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得本人对，对本人认识不清，出现情绪不稳定现象。3.由于遭到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良，教师和家长在处理上显得不够冷静，往往是挖苦挖苦，指责怒斥，*权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。五、采取的方法和施行经过根据小赖内因和外因的实际情况，我们以为他的本质是好的，假如与家长配合共同对他进行耐

10、心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从后进生的行列中走出来的。因而，我们想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我们所采取的方法和施行经过如下：1.在学习上、生活上多关心、多指点使他觉得教师在关心、爱护他，这样他才能相信教师讲的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的自信心。2.尊重他的人格他的虚荣心较强，教师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界线。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克制消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就

11、可构成稳定的情绪。3.鼓励、支持、帮助他克制懒惰、不动脑的习惯鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习方法，我们就帮助他把握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。在一次的谈话中他讲：我将来高考时，第一次考不上，就回我们县里高中重读一年，第二年再考。听了他的话，我们的心里有讲不出的高兴。4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他本人找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关心爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于构成他良好的行为规范。5.针对小赖惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情主动帮助搞卫生，则给予肯定;经家访得知，他在家中能帮助父母做力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的自信心。banzhurenhoujinsheng/270073.本文标题：对后进生辅导记录表4篇较旧一篇：数学后进生辅导4篇较新一篇：