大班语言公开课教案（小老虎过生日）含反思 .docx

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1、大班语言公开课教案（小老虎过生日）含反思大班语言公开课教案（小老虎过生日）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步尝试有节拍，有感情的朗读童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美，体验表演童谣带来的乐趣，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能遭到别人的欢迎，快来看看幼儿园大班语言公开课（小老虎过生日）含反思教案吧。教学目的1、体验表演童谣带来的乐趣。2、初步尝试有节拍，有感情的朗读童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能遭到别人的欢迎。4、初步懂得本人长大了，遇事能够试着面对。5、愿意介入表演

2、，大胆学讲角色对话。教学准备物质准备-小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐（生日快乐歌）。经历准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历教学经过1、谈话导入：引导已有生活经历回首。师：小朋友们，你们喜欢过生日吗?师：你们过生日的时候，邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?(自由讨论、沟通)2、引出童谣：小老虎过生日师：今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦3、欣赏童谣(1)按顺序逐段欣赏。欣赏第一段，鼓励幼儿猜测。(教师朗读第一段后，组织幼儿验证答疑)师：有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请本人的小伙伴?欣赏第二段，鼓励幼儿猜测。(教师朗读第二段后，组

3、织幼儿讨论答疑)师：小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么讲的?欣赏第三段，设置悬念。(教师朗读第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜测)师：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样?打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?欣赏第四段，设置悬念。(教案出自：*教案网)(教师朗读第四段后，组织幼儿讨论)师：是谁按响的门铃?谁来了?它们不是不来么?它们是怎么对小老虎讲的?最后小老虎的生日开心吗?(2)完好欣赏童谣。4、幼儿尝试表演童谣：(1)师：如何让人一听就知道是小老虎的声音?(同样还有小白兔和小狗熊的声音)师：当你高兴的时候是如何的呀?(注意声音、表情和动作，另外还有生气和悲伤的时候是如何的?)(2)

4、扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)5、讨论：师：你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?他们为什么刚开场都不来参加小老虎的生日呢?所以我们在平常玩的时候能不能欺负朋友啊?小结：朋友间要互相关心，平常要多帮助别人，只要懂得关心别人的人，才能遭到别人的欢迎。活动延伸请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心别人。附：（小老虎过生日）1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼!

5、才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼!才不稀罕大蛋糕。3、大家不理小老虎,，小老虎真悲伤，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶紧开门瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚刚和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。活动反思：这次活动准备的时间很短，但让我深入体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这

6、次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目的时，我从幼儿的年龄特点和生活经历出发，推敲难易程度，考虑幼儿的已有生活经历的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节拍、有感情地朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并构成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开场前，我和孩子们一起进行了生活经历回首,回忆本人过生日时的一些趣事。捉住孩子已有的生活经历充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起共享是怎样过生日的。接着就引出童谣（小老虎过生日）。在每段童谣欣

7、赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言讲话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜测,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由沟通互相表达的时机,然后再集体沟通,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问经过当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼

8、儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗读儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的形式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模拟有感情的对话，如：怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或悲伤的呢?幼儿在模拟中既感遭到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把本人友爱、宽容的思想融入了其中。教师没有给孩子过多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然到达了良好的效果。此次活动存在的缺乏有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有到达，因而导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;（老虎过生日）一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深入;在环节之中能够穿插让幼儿自由选择本人喜欢扮演的角色尝试朗读和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。