班主任谈话艺术-班主任工作艺术.docx

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1、班主任谈话艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任谈话艺术班主任谈话艺术班主任|分类:班主任工作艺术班主任谈话艺术班主任由于工作需要经常需要与学生、教师、家长进行谈话，这里讲的谈话艺术主要指班主任对个别学生的谈话。班主任有时需要根据学生的情况进行个别学生谈话，需要指出的是班主任找学生谈话，范围应广些，不要只找问题学生；还有班主任要有预见性，不要等问题出现后才找来谈。一是慈母般的谈话。这种谈话如涓涓细流，流入学生心田；如春风拂面，吹进学生心灵。有这么一个实例，曾经有这样一个学生，年龄全年级最小，成绩期期第一，但到初三时出现了早恋现象，在师生中掀起悍然大波，科任老师们个个为他可惜，纷纷做他的思想工

2、作，作为班主任了解这种情况后，班主任没有及时找他来谈话，更没有在班上冷箭伤人，指桑骂槐，这样做无益于他认识的转变，班主任等其他科任教师、父母、姐姐给他谈话后，找他来没有怨恨，没有责备，只是简单地问他近期学习情况如何，今后有什么打算，拉了一番家常后，班主任找了一本有关早恋的书，让他回去看看，并赠给他一句话做人要问心无愧，要对得起本人的良心，两天后，他把书还给教师，里面夹了一张纸条教师，你的短短几句，胜过千言万语，我知错了，看我的行动吧！后来这位学生以优异的成绩考入重点中学并进入高等院校深造。又有这样两位学生，她们的胆子小，学习基础差，都有很强的自尊心，在一次学月检测中名列最后两名，但成绩是必须公

3、布并张贴出来，这让班主任着实为难了一番，最后他决定在公布成绩前找她们谈一次，首先问她们这次检测感觉如何，都讲不好且都簌簌地流下了眼泪，又让她们本人估计一下名次，最后两名；班主任然后让她们畅谈感想；在此基础上与她们互相分析原因，共同找与别人的差距，并讲了很多鼓励她们的话；没有一丝一毫的怨言，让她们体会到了胜似父母般的关心、暖和。与慈母般的谈话相对的是恶父般的谈话，班主任用时应慎之又慎，提倡多用慈母般的谈话，这样就会使浪子回头，让学生悬崖勒马，进而改变学生的一生，促进学生身心健康发展。二是朋友般的谈话。这种谈话合适于那些特讲哥们义气的学生。有一个学生，经教师了解，小学是班里的小霸王，经常打人、旷课

4、、偷东西、作业不做、在家里不听母亲的话，母亲拿他没办法，从不讲学习，还常赌博，但这个学生很讲义气；讲实话，任何班主任都不希望有这样的学生，但没办法，只能以有缘来自慰，尽力想办法改变他；起初班主任以为趁他不了解，拿三板斧吓住他，谁知他是不怕，倒是让教师下不了台；为此班主任改变策略，找他谈心，跟他讲世故人情，跟他讲（三国）、（水浒），跟他讲做人的道理，以朋友的身份给他相处，从生活，学习等方面关心他，经太多次反复的谈心，他改变了不少陋习；有一次，听讲他在吸烟，班主任抽一个星期天的下午，带上他和另外几个同学一起骑自行车去了一趟九仙山，在游山的途中，他们在一处幽静的地点坐下来，摆上水果边吃边聊，随即就聊

5、到了吸烟的事，他如实地讲了情况，并当着另外几个同学发誓决不再吸烟，跟教师抽起。学生也是一个有血有肉、有感情的人，只要我们把他们当作与本人平等的人对待，以朋友的身份与之谈心，一定会使他们深受感染，进而改过自新。当然，这需要班主任有渊博的心理学知识，时刻洞察学生的心理。班主任应选准机会、找到切入点，如在学生有进步时、在学生有异常表现时、在学生伤病时、在学生碰到困难时，即在学生最需要谈话时及时谈话。机不可失，时不在来，错过机会必将使谈话的质量大打折扣，降低谈话效果，难以给学生流下深入的印象。banzhurengongzuoyishu/1828.本文标题：班主任谈话艺术较旧一篇：浅谈班主任与家长沟通的艺术较新一篇：情感教育班主任工作的核心