班主任班级管理反思4篇-班级管理-精品文档.docx

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1、班主任班级管理反思4篇-班级管理班级管理班主任班级管理反思4篇班主任班级管理反思4篇班主任|分类:班级管理班主任班级管理反思第1篇作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管怎样辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼

2、貌的好习惯。二、关心爱护每个学生作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。如我班张炎同学，每次上课发愣，不肯做作业，还讲我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，捉住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我讲知心话，不由自主的叫我妈妈。三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，

3、有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、长跑比赛、献爱心等活动。天天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为本人的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步构成一个健康向上、团结协作的班集体。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，固然天天都是忙繁忙碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将愈加努力工作，不断完善本

4、人，提高本人。班主任班级管理反思第2篇所谓班主任就是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。同时也是一个班级的组织者，领导者和教育者，是一个班级灵魂的存在。有班主任曾经讲过这样的话有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，假如班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。我觉得很有道理，那么如何成为一个优秀的班主任呢？1、以身作则，言传身教：以身作则，言传身教可谓是作为班主任首先要做到的。孔子曾讲过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要想维持稳定的教学秩序，首先班主任要从本身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到

5、的，首先本人要做到。2、知人善用：很多教师喜欢用人唯才，喜欢提携学习成绩优秀的学习作为班干部，辅助本人的教学工作。我以为班干部最重要的事情是团结同学，架起学生和教师之间的桥梁，往往能够做到这点的并非是教师眼中的好学生，因而作为班主任应该学会知人而善用。3、尊重和理解：教育专家常讲理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作为一名班主任，假如能做到像一个真正的朋友一样，欣赏本人的学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦，那么无疑他是一名优秀的班主任。有人可能会讲假如这样，教师威信何在，怎么管理学生？其实教师的威信是建立在被尊重的基础上，想要遭到尊重首先应该尊重别人，即便他

6、是你的学生。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。4、鼓励教育：人都是听觉动物，都喜欢赞美的语言，尤其是教师对学生的赞美。如今不都提倡鼓励教育吗，其实这不无道理，鼓励能够增加一个人的自尊心与自自信心，同时也是成长与进步的动力。作为班主任更应该多鼓励学生，即便他只是获得了一点小小的成就或者一点小小的进步5、允许犯错：每个人都会犯错误，任何一个人的成长经过中都离不开犯错误，人就是在不断犯错和改错中成长的。作为教师，应该树立允许学生犯错误的教育观念。当然允许不代表宽容，更不是放纵。当学生犯错误的时候，作为班主任应该及时指正，避免学生迷失正确的方向。6、和家长配合：学生的生活基本上就是两点一线

7、，不是家就是学校。因而，家庭教育和学校教育同样重要。家长和教师有着共同的目的那就是把孩子培养成人，因而共同管理孩子是双方的责任。作为教师应该及时把孩子在学校的情况一五一十的反映给家长，作为家长也应该把孩子在家庭的情况反应给教师，只要双方严密配合才能让学生茁壮成长。班主任班级管理反思第3篇这学期，我仍然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到：一、思想工作是各项工作的根本。学生们正处于人生观世界观构成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位

8、同学表现，注重讲服教育，以理服人，让学生充分认识到教师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可本人辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。开掘学生的闪光点，提高学生的自自信心，让每一位学生都能看到本人出色的一面。如今的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，假如还是板起面孔讲教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思本人对学生的教育能否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。二、规范管理，制度严明。主动贯彻落实学校各个阶段和突发性

9、的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、催促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等催促检查，经常性、随意性地观察其他课任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深化学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且催促其良好习惯的养成，同时发挥老师的言传身教之示范效果。三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不管是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，获

10、得优异的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来讲，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和气力。四、认真组织教学，和任课老师及时沟通。我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1/3;大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任老师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任老师的教学动力。这样相互促进，班级学习气氛浓，很多同学相互催促，提醒。终于，功夫不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，获得学区第五名的好成绩成绩。反思：尽管我班获得了可喜的成绩，但不可否认，需要改良的地方还有很多。比方部分学生

11、听课状态不好，心不在蔫;教师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄;还有的同学和教师玩猫和老鼠的游戏，教师在一个样，教师不在就得过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。由于我经历颇浅，很多地方存在缺乏，希望各位领导教师批评指正，谢谢!班主任班级管理反思第4篇二十三年的教育生涯，二年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悦慰藉，也有苦恼、困惑。班主任工作中我最大弱点是不能带好乱班,尽管我废寝忘食、苦口婆心、忙繁忙碌，一心想使学生勤学、守纪、文明、上进，让学生欢欢喜喜进入高一级优秀学府，得到的回报是什么呢？动机与效果不成比例。尽管我运用当代教

12、育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。但这些理论在这帮乱学生前毫无讲服力,往往事与愿违.思来想去,我觉得我对他们缺少一种教育的吸引力.我通过认真的反思,我觉得我应从下面几个方面加强工作:一、还给孩子们一颗平常心心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子们健康成长。去年我接手五十三班，班上有一个小陈，我一叫他回答问题，他就一副胆颤心惊样，大小伙子，蚊子似的嘤嘤嗡嗡。可下课那乱呀，无法形容，这对我触动很大,我是不是过于苛刻、严厉了？这种现象严重阻碍孩子们的身心发展，作为班主任要使学生全面发展，使学生与教师交往走向正常化，是要还给孩子们一颗平常心。要还给孩子一颗

13、平常心，教师如何还？首先究其因，应注意教育方法，一不体罚，二不挖苦挖苦，什么原因呢？从本身检查，是由于我平常对学生过于严格。严师出高徒在我心中根深蒂固，平常对学生十分是对差生，一叫进办公室就给学生一副包公脸，审犯人似的，不是怒斥就是批评，看来我不是个慈祥的班妈，而是个酷班父，在教师的高压下，孩子们一方面压抑本人，以致于害怕、畏缩；另一方面又抑制不住淘气本性，寻找一切自由放纵的时机。致使孩子们构成两面性格。我们班主任要以平等的态度，宽容的心去包涵孩子的世界，让孩子们理解教师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心与爱护。我根据学生的表现进行个别了解谈话，对于怕我一些学生，试着寻找时机

14、与他们谈心，利用日记等鼓励他们向我敞开心扉，有时我也在日记上写上我对一些现象的看法.这种方法是行之有效的。事实证实教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的，教师以平等、宽容的心去包涵孩子，还给孩子一颗平常心，教师要有的是一颗爱心、耐心。二、让差生找回自信差生的差不是一天两天造成的，是日积月累的，他们的自自信心也就一天天丢掉了，卢勤在（做人与做事）一书提出了快乐人生三句话：太好了我能行你有困难吗？我来帮助你！这三句话起到了润物细无声的作用。让孩子正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助人。如今很多学生自私自利，缺乏责任感，独生子女怕吃苦，一有困难就退缩，对本人没有什么自信。这些缺点，单凭传统的讲教很

15、难改变。而孩子们大声喊这三句话，是一种自己心理暗示，对孩子影响很大。我往往是一发生了问题就怒斥，这越发使学生没有了自信。三、让学生体会教师的爱爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，由于独生子女占多数的班级，他们往往以为这是天经地义的，无需如何，我想干啥就干啥。只要良好家教的学生才能体会到这一点。因而让学生体会到教师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？由于爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会亲其师，信其道。学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿还击。针对这种情况，我们就要设法让学生体会到教师对他的批评也是一种爱。四、帮助差乱生有计划提高成绩班主任教师在帮助学生提高成绩时，要指导学生以平常心指导对待考试与分数，要注意心理辅导，帮助学生沉着地面对荣誉与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨练心理承受力，以健康心理促进德智体美劳的全面发展。这里教师要引导、暗示学生：我能行，学生才会主动去学习，成绩才能提高，当学生有了一点点进步马上就要表扬，这样教学才能构成良性循环。学生的学业成绩才能提高。学生有兴趣学习了，自然而然不再去想别的事了。banzhurenbanjiguanli/271843.本文标题：班主任班级管理反思4篇较旧一篇：班级管理目的与措施4篇较新一篇：