大班散文诗讲课稿（秋天）反思 .docx

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1、大班散文诗讲课稿（秋天）反思（大班散文诗讲课稿（秋天）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！散文诗欣赏（秋天），它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。（幼儿园教育指导纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记

2、忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，能够很好地为幼儿所接受。（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目的：1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧3、激发幼儿热爱大自然的情感。4、在课件与图片的提示下，尝试学讲散文

3、中优美语句。5、培养幼儿对文学作品的兴趣和白话能力。目的中提到：老师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感悟语言的优美。因而在整个活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个经过中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表本人的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的经过中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经历。2、幼儿事先对一些比喻拟人等

4、形容手法的接触。教具方面：课件、磁带为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗读，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，进而到达培养幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经历.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要怎样体现目的的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感悟理解.使幼儿从详细到抽象，从直接到间接地获得语言经历，体现了在学习文学作品中

5、发展幼儿思维的特点。综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节：一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延伸活动在第一环节，导入活动中，老师根据幼儿对秋天的生活经历，提出问题小朋友，你们知道如今是什么季节吗?那秋天是什么样的?对于这种生活经历比拟强的问题，我能够请一些语言表达能力比拟弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，了解幼儿对秋天的相关经历有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文（秋天）。在第一遍欣赏老师有感情的朗读目的是

6、让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后老师提问小朋友知道散文的题目是什么吗?让幼儿知道散文诗的题目是（秋天）。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，老师事先提出要求请小朋友边听边看，诗歌里讲到秋天哪些景物?让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，老师借助启发提问你听见看见了什么?老师能够利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用

7、，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据本人的理解、感受，讲一讲诗中那一句最美，充分表达本人的意见与感受。老师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式讲出本人喜欢的句子，这种做法改变了由老师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经历和需要学习.培养了幼儿的主动性。进而强调了重点。第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口气激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维详细形象性的特点，老师创设丰收的果园情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经历，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，灯笼一样的柿子、金黄的橘子、竹子一样的甘蔗并鼓励、引导幼儿用比

8、喻等形容方法加以描绘。培养了幼儿感悟美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并温习了散文诗的句式，调适了语言教学经过中的气氛和个体介入的时机，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。进而解决活动的难点。第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中老师以喜悦、快乐的口气让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感悟秋天，继续仿编提供支持。教学反思：活动固然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深

9、感染着我。在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及教师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。怎样突破这一界线呢?在备课组教师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用秋天是一个什么样的季节的句式分别进行概括，最后在教师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简单的经过，也体验到了集体创作的快乐，更加强了幼儿的

10、自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。创编活动需要幼儿有丰富的经历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提早请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实打扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精巧的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现太多，如:大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只要少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。大班散文诗讲课稿（秋天）反思这篇文章共9202字。（中班教案（清明节）六篇）：中班教案（清明节）六篇适用于中班主题教学活动当中，让幼儿知道清明节是纪念祖先的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好时机，快来看看幼儿园中班清明节教案吧。（小班科学教案（青菜奶奶过生日）3篇含反思）：小班科学教案（青菜奶奶过生日）3篇含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会关爱别人，愿意和别人共享快乐，认识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征，并在此基础上进行排序，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园小班科学（青菜奶奶过生日）3篇含反思教案吧。