浅谈班主任工作中的个别教育-班主任工作心得.docx

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1、浅谈班主任工作中的个别教育-班主任工作心得班主任工作心得浅谈班主任工作中的个别教育浅谈班主任工作中的个别教育班主任|分类:班主任工作心得浅谈班主任工作中的个别教育班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，必须重视对学生的个别教育工作。做好个别教育，将提高班主任工作的效率，促进班级教育质量的全面提高。一个班集体是由若干个学生个体组成的，只要通过对学生施行个别教育，全面教育才能得以实现，因而个别教育是全面教育的重要途径。个别教育是以知足学生发展的需要、解决学生的存在问题为目的，根据学生的个性特点，通过个别接触的方式对学生进行的教育。通过个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育

2、质量。一、对优生的个别教育优生是指素质高的学生，他们具有思想品德好、勤奋好学、成绩优秀等优点。培养优生是全面发展教育所要实现的重要目的。优秀生，对班级有着良好的影响。他们由于品德好、成绩优而成为学生学习的典范，引领全班向好的方向发展，感召、鼓励其他学生上进。对优生的个别教育，主要是把握学生发展方向，知足学生的发展要求，使学生得到更好的发展。1、激发学生的内在动力。加强理想前途教育，帮助学生树立远大理想，使学生明白求知是本身发展的需求，保持浓厚的学习兴趣，自觉学习，打好各学科的知识基础，并且培养学生构成良好的学习习惯，提高学习能力。很多优秀的学生都是独立完成作业的，自觉阅读课外读物，丰富知识，拓

3、展视野。2、加强个别辅导。由于优生的知识基础好，学习能力强，他们不知足于基本的学习任务，他们要更多的学习内容才能知足求知的欲望。班主任要协同各任科老师，做好学科个别辅导。老师应当向他们介绍适当的读物，来丰富他们的知识，拓展视野。对优生要做好学习方法指导，提高学生独立的学习能力。3、提供锻炼的时机。班主任应中选拔优秀的学生担任班干部，安排优秀学生参加学科竞赛和其它有益的比赛活动，让他们有更多的锻炼时机。我班的优生林洁霞被选为班长，一天她向我告知，家长担忧班干部工作会影响学习。我得知这情况后，就及时家访，向家长讲述人的全面发展的道理，消除家长的担忧。后来，林洁霞带领全班同学很好的完成学校布置的各项

4、任务，本班连续几个月被评为文明班。他本人参加镇六一语文知识竞赛荣获一等奖，小学毕业时以优秀成绩考入长安中学。事实证实，优秀学生担任班干部后，会逐步树立为班奉献的精神，自觉提高本人的修养，并且能带动全班同学勤奋学习，积极向上。优秀学生参加学科竞赛获得荣誉，将鼓励本人和其他学生愈加勤奋学习。通过锻炼将更有利于学生的成长和发展。二、对后进生的个别教育一个班级的学生，由于他们在知识基础、思维能力、个性品质等方面存在差异，有的学生进步快，有的学生进步慢，因而后进生是客观存在的。后进生通常有学习成绩差、有不良行为、思想品德差等落后特点，他们在班级中往往有较大的负面影响。假如不重视后进生转化，任其发展，会影

5、响学生个人的成长和发展，也影响班级建设。因而，班主任要花更大的力气加强对后进生的个别教育，帮助他们转化。对后进生的个别教育，班主任要有正确的态度，采取有效措施，有计划地转化。1、爱与尊重。冰心讲有了爱便有了一切，老师对后进生要给予更多的爱，不要嫌弃他们、冷落他们，要以尊重、平等的态度对待他们，给他们更多的关爱、帮助，使他们感到教师的亲切和暖和，激发他们求知的欲望、追求上进的决心。2、严格要求。严是师爱的特征。对后进生，老师不能一味地慈祥，而要严在当严处，爱在细微中，没有严就谈不上真正的爱。老师严格要求他们勤学守纪、完成学习任务。假如老师对学生没有严格的要求，学生学习就会松懈，甚至有错误的行为，

6、老师只是轻描淡写地讲一讲，对学生就没有约束力，他们就不能认识本人的错误，就会失去改正的时机。因而，老师发现学生的缺点、错误，要及时批评指出，帮助其改正。3、定期总结。对后进生的个别教育，班主任一定要作定期的总结，对学生的进步要及时表扬和鼓励，发现其闪光点，要因势利导。我任教的班级中有一个叫褥相宝的学生，原来基础不好，学习不用功，成绩跟不上。在2020年校运会上，他在跑步项目获得该年级的第一名。我在班上表扬了他，并对他作个别谈心。我讲：你跑得真快，技术要领也把握得相当好。假如在学习上多考虑、勤奋点，一样能够把握知识的要领，提高学习成绩。后来他勤奋起来，碰到问题主动请教教师或同学，经过一个阶段，学

7、习成绩有了明显的提高。因而，对那些经屡次教育也难以转化的学生，班主任要继续做好耐心的教育工作，灵敏运用多种教育方法，不要急于求成，更不能放弃，后进生一定会逐步得到转化的。三、对中层生的个别教育一个班级，十分拔尖的优生和十分落后的后进生通常都是少数，大多数还是中层生。班主任要用发展的目光看待中层生，他们不会永远停留在中层的位置，完全有可能向优、差两个方向发展。班主任引导得法，将会使他们向好的方向发展，假如缺乏正确的引导，部分中层生可能会变成后进生。因而，班主任不能忽视对中层生的个别教育。对中层生的教育，要研究学生的个性特点，发现学生的长处或优点，也要看到他们的短处或缺点，帮助他们扬长避短。假如他们偶然有不良表现，如违背纪律、不认真学习、不完成作业，班主任就要作出恰如其分的批评，但正确区分问题的性质，不能由于偶然出现问题，就断定为品德不良。班主任要及时找学生进行个别谈话，了解问题的详细原因，消除不良因素的影响，促使他们改正缺点，引导他们向积极的方向发展。总之，个别教育要根据学生的个性特点，灵敏运用个别谈话、家访、电访等教育方式，因材施教。banzhurengongzuoxinde/5882.本文标题：浅谈班主任工作中的个别教育较旧一篇：当班主任的感受较新一篇：班主任例行到位后的“三观