教师体罚计划4篇 -精品文档.docx

《教师体罚计划4篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师体罚计划4篇 -精品文档.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师体罚计划4篇（教师体罚计划4篇）这是优秀的老师计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看教师体罚计划4篇！教师体罚计划第1篇鞭子本姓竹，不打书不读，不打不成才，一打分数来。这就是传统版教育形式下的体罚者宣言。这一古老的教育方式在今天的课堂中仍然具有鲜活的生命力，体罚学生的事件仍屡禁不止，就象白居易笔下的野草一样野火烧不尽，春风吹又生。是什么原因导致体罚的故事重演呢？造成体罚学生的原因是方方面面的，既与学校的运作有关，与学生有关，还与老师心理健康、法制意识、传统观念和当前教育的指挥棒等有关。从体罚的特点看，其主要原因在于：一是老师的封建残余教育思想严重；二是老师的法制观念淡薄；三是

2、有些老师缺乏良好师德；四是应试教育的不良影响；五是教育执法监督机制不健全。六是学生的不良个性和表现等。一、加强监督机制建设狠抓维权预防网络1、强监督，各校设立维权机构。由法律服务机构、家长委员会、教代会、学生会联合组成学生维权监督机构，向社会公开维权内容，维权热线电话，单位地址和负责人，做到机构人员落实、维权效果落实和档案资料落实。依法维护学生合法权益，为他们的成长和发展提供有效的法律服务、心理咨询和其他切实帮助，努力营造有利于学生健康成长的良好社会环境。2、重维权，聘监督员提供援助。学生维权监督员原则上在学生维权机构中产生，可以聘请热心学生工作的社会各界人士。对不利于学生健康成长及损害学生合

3、法权益的行为进行监督，同时了解把握学生的情况，及时向维权机构反映。积极为权益遭到损害的学生提供法律援助，维护学生的合法权益。3、畅渠道，侵权案的信息采集。培养维权信息员，在学生中选举代表产生，通过他们可即时把握第一手资料，弄清事情原委。或定期听教师汇报，更要多听取学生和家长的反应，还可采用座谈、问卷、设立意见箱和热线电话等便捷方式获取广泛的信息，查找问题。4、重办处，促使老师以之为戒。要对老师的教育作风建立考核制度，制定赏罚条例，发挥制度的鼓励和约束作用。考核要严格不迁就，让广大老师引以为戒，严以律己。另外，对于极少数师德不良、社会影响恶劣的害群之马，要坚决从老师队伍中去除出去。二、结合体罚现

4、象特点实行评价动态管理在传统的老师负责制遭到质疑，在民主、平等的呼声一浪高过一浪的今天，体罚学生现象的特点也发生了一些变化。开场由地面战转入地道战。由体罚向变相体罚过渡。由演独角戏转变为演双簧。开场误导学生，教其讲谎，为体罚现象遮丑。因而，必须不断强化动态管理，学校领导要亲身挂帅、统筹全局，设立领导小组，各层面齐监督、共评议通过评价促师德师风建设。1确立领导监督制。组长、副组长随时抽查，临时深化各班忽然袭击，检查老师体罚学生的情况等。2领导检查定时制。建立师德师风档案，对老师进行定量与定性评选相结合的评定，记录老师在道德中的成绩和缺乏。缺乏之处给予书面通知，进而催促老师改正，以到达提高师德师风

5、水平的目的。3实行老师间自评。以年级或教研组为单位实行先自评后互评，找到老师间被忽略以及容易忽略的问题，引起大家的注意。年级或教研组以书面报告的形式反映存在的问题，并上交领导小组。4实行学生评老师。采用问卷调查的形式，面向全校学生，以班或年级为单位评价老师，并让学生提出对老师的要求。5实行家长评老师。家长会期间，采用问卷调查形式，由领导小组成员深化各班级发放调查表，收取调查表，做到家长与被评老师完全隔离，给家长们一个自由评议空间。三、注重老师心理疏导提高心理健康水平提高老师的心理健康水平，要唱好三步曲。首先要给老师减负，从生理到心理的全方位解放。其次要摆正老师的位置、心态，与学生做朋友，做平等

6、中的首席。最后要做到心肠热而头脑冷，要有热心、自信心、恒心。1、开设心理健康课。学校能够利用业余时间或寒暑假，利用继续教育的形式让老师接受专门的心理健康教育。通过这种形式，帮助老师了解心理科学知识，把握一定的心理调节技术，并对其进行心理上的调适和训练。2、建立心理检查制。教育主管部门可成立专门机构，聘请专业人员，采用通用的检测量表或指标体系对小学老师进行心理健康状况的测验，并建立档案。使老师在了解本人的基础上完善自己。3、设心理咨询热线。开展心理咨询与治疗服务，鉴于有些老师碍于脸面或虚荣性等原因，故采用咨询热线、信箱等方式，进一步减轻他们的心理负担。四、定期举行拍案讲法构筑正确育人防线1、开拍

7、案讲法专栏，加强法制教育。开拍案讲法专栏，组织老师定期对体罚学生的案例进行学习。以典型案例的处理和分析，引导老师接种预防疫苗，到达触目惊心，防患于未然的效果。同时应有计划、有步骤地组织老师学习严禁体罚学生的法律条款。以加强老师的法制观念和守法意识，构成依法施教的良好风气，树立良好的师德师风。2、树立正确育人观，促角色转变。1、树立正确教育观念，转变落后思想。在现时期，我国教育的培养目的就是培养全面发展的建设者和接班人。全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，更重要的是它必然影响着学生心理的发展。可见那种企图靠体罚学生身体获得暂时教育效果的做法是无效的

8、、错误的。2、学习倡导爱的教育，转变落后方式。分析学生的成长轨迹，明白不良惩罚并不能唤醒学生，只能让学生在迷途中越去越远；分析成功教育案例，认识爱才是古今中外教育成功的真理。通过学习、考虑、讨论分析，影响老师提高认识，构成观点，进而获得他律到自律的效果，告别体罚，杜绝体罚，自觉用爱心来教育学生，诲人不倦。3、学习课堂控制艺术，获取恰当方法手段。缺乏科学的教育艺术是产生体罚的重要原因。学校应该运用多种途径来提高老师的教育艺术素养，使老师能根据学生的心理特点、行为特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免体罚。1学教育学、心理学。通过学习，正确认识学生的所思、所想及行为表现特点。对学生经常表现出的

9、一些不良言行，既需了解，更需理解，为采取恰当的教育方法奠定心理基础。2、学习成功的经历。向身边名师学，学习他们的教育技艺和成功之处。向中外教育名家学习，学习名家的艺术精华。逐步积累各种教育方法和手段。3、自己探索与创新。要随着教育观念、目的、方法、环境的不断变化，与时俱进，加强实践探索与总结，获得鲜活的经历。五、学生违纪惩戒立法减轻老师管理危机长期以来，有些教育专家以为既然是教育，就是和颜悦色、润物细无声、循循善诱。但很多教师显然还没有修炼到面对猖狂的学生时能够面不改色心不跳的程度。当一些学生光靠讲服教育很难奏效、甚至无效时，在教育中恰当运用一定的手段加以惩戒是完全必要的。1、确立学生违纪惩戒

10、制度。各校针对学生重大违纪特点，结合当地教育现状提出相应的惩戒细则或惩戒措施，交家长委员会、教代会、学生会讨论通过，并交上级主管部门及相应法律服务机构等进行审核、通过。可以在班内制订一些行之有效的纪律如魏书生：对于迟到的同学的处理就在休息时给大家唱一首歌，稍严重的违纪就要求学生做一件好事等，由学生本人讨论通过，借助集体气力来约束学生。3、设矫正中心或道德法庭。由家长委员会、教代会、学生会共同选举代表产生。对于重大违纪，攻击性强的学生可交由矫正中心矫正或道德法庭审理。必要时还能够邀请家长参加，进行矫正。矫正攻击性行为有效的方法主要有：创设适宜的环境；教会他们宣泄侵犯性情感；干涉他们的侵犯事实；培

11、养他们的自己控制能力；心理调节法；自己教育法；增加学校生活的吸引力；开展青春期教育。家长还能够通过奖励、批评教育、沟通等对其进行矫正。总之，学校、社会、家庭三者密切合作，协调教育，根据学生心理发展规律，耐心、细致地做工作，以转化学生的不良行为。六、通过理论实践活动强化师德师风建设1、理论学习-提高。通过运用校广播站、校多媒体教室、宣传栏、观摩课等多种形式进行师德师风理论学习宣传。进而到达强化师德师风的目的。2、实践活动-促变。以年级或教研组为单位组织进行师德学习，每周一次，要请教师有笔记，有心得体会。以年级或教研组为单位开专栏、园地进行师德师风宣传。开展师德师风演讲比赛，促使老师的师德师风的转

12、变；开展老师形象大赛，用比赛的形式有力的促进老师的新形象的构成。综上所述，老师体罚学生是法律法规所不允许的，是违犯教育学、心理学规律的，是不适应当代教育发展的趋势的。因而，广大老师应该自觉提高本身素质，尊重学生受教育的权利和人格尊严，杜绝体罚学生的行为，塑造良好的师表形象，适应时代赋予老师的更高的要求。教师体罚计划第2篇教育部公布了（中小学老师施行教育惩戒规则征求意见稿）。征求意见稿第三条明确提出，教育惩戒是指老师和学校在教育教学经过和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为，并指出教育惩戒是老师履行教育

13、教学职责的必要手段和法定职权。征求意见稿根据学生违规违纪、言行失范的情节轻重，将惩戒行为分为四级：一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒和强迫措施。一般惩戒包括点名批评、做书面检讨、适当增加运动要求、不超一节课堂教学时间的教室内站立或面壁反省等当场教育惩戒。假如学生扰乱秩序、影响别人或可能对别人造成伤害的，老师可将其带离现场暂时隔离。假如学生违背校规校纪情节较重，或经现场教育惩戒拒不改正的，老师可进行较重惩戒。如暂停或限制学生参加课程表以外的游览、社会实践以及其他外出集体活动，承当校内公共服务任务等，并通知家长。假如学生违规违纪屡教不改或严重影响教育教学秩序的，或有欺凌同学、辱骂殴打老师等恶劣情节的，可

14、进行严重惩戒，如不超过一周的停课或停学，要求家长带回配合开展教育等。情节严重或拒不改正的，学校可给与警告、记过、留校观察的纪律处分。假如发现学生携带、使用违规或违法危险物品的，老师应予以制止、暂扣并通知家长。违法、危险物品应予以没收或报告公安机关等部门依法处理。发现学生藏匿违法违规物品的，应责令学生交出或对其藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。这些行为不能有：惩戒与体罚仅有一线之隔，把握好度尤其重要。征求意见稿第十三条明确规定，老师在教育教学管理、施行教育惩戒教育经过中，不得有下面六种行为：一以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为；二超过正常限度的罚站、反复抄写，强迫做不适的动作或者姿势

15、等间接伤害身体、心理的变相体罚行为；三辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为；四因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；五因个人情绪或者好恶，恣意施行或者选择性施行惩戒；六其他损害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。教师体罚计划第3篇一、学校、老师能够采取哪些教育惩戒措施?（规则）采取概括式表述，根据程度轻重将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节稍微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教诲等;较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒

16、不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承当校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等;严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。同时，（规则）为学校留下了一定的自主空间，即学校校规校纪规定的其他适当措施，学校能够根据实际情况，根据（规则）规定的程序，采取公开、民主、科学的方式，制定有针对性的详细规定。二、明确学校、老师能够施行教育惩戒，会不会放松对体罚和变相体罚的禁止性要求?教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为。为了防止实践中个别老师

17、将体罚和变相体罚作为教育惩戒施行，（规则）专门对禁止施行的七类不当教育行为作了明确和细化。一是身体伤害，以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;二是超限度惩罚，超过正常限度的罚站、反复抄写，强迫做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;三是言行侮辱贬损，辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;四是因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;五是因学生个人的学习成绩而惩罚学生;六是因个人情绪、好恶施行或者选择性施行教育惩戒;七是指派学生代替本人对其他学生施行教育惩戒。通过划定这些红线，有利于老师规范行为、把握尺度，也有利于学生、家长和社会监督。教师体罚计划第4篇

18、一、教师体罚学生的危害性教师体罚学生违背了（中华人民共和国未成年人保护法）第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人施行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，给教育带来不堪设想的后果，使未成年人的身体和心灵遭到严重伤害，危害性极大。教师体罚学生危害性表现为下面4点：1、难以转变学生不正确的态度。固然体罚可能到达在特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。这种体罚与变相体罚显得相对无效。2、难以构成良好的教育气氛。杀鸡儆候式的体罚使学生在行为上谨小慎微，时时、事事消极防

19、卫，害怕老师。这就不利于学生构成积极向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体构成文明、和谐、轻松的气氛。3、体罚与变相体罚会给学生带来不必要的焦虑。这就不利于学生健康心理素质的培养，反而会损害学生身心健康。经常体罚会提高学生对体罚的极度反感，学生对体罚反响迟钝，逐步失去对体罚的敏感。为了到达应有的效果，老师往往又要加重体罚，这样就导致体罚的恶性循环，带来不堪设想的教育后果。4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了老师的社会地位和人格魅力，也是违背了（中华人民共和国未成年人保护法）、（中华人民共和国义务教育法）、（中华人民共和国老师法）等法律。二、避免教师体罚学惹事件发生

20、的建议青少年学生是祖国的花朵，而教师就像辛勤培育花朵的园丁。老师应该是一个伟大、崇高的职业，频繁发生的教师体罚学惹事件，让师德师风建设成为大家更为迫切的要求。为严防教师体罚学惹事件发生，我建议，教育部门能够采取下面措施加强师德师风建设，严禁教师体罚学生。 (一)老师辅导学生须在公众场合1、加强学校管理，重点对寄宿制学校的安全管理进行一次全面筛查，进一步完善学生宿舍的管理制度、优化生管人员队伍，排除安全隐患，杜绝在校发生损害学惹事件。2、老师安排事务、辅导学生、处理教育教学有关问题应在教室或办公室等公众场合进行，避免师生单独接触。而学校校长作为学校安全的第一责任人，要高度警惕，防患于未然，对于出

21、现类似事件的苗头要紧抓不放，严处重办。3、在管理老师队伍上，严把新老师入口关。同时，各级行政部门和学校完善老师队伍管理的规章制度，高度重视老师心理健康，及时排解老师工作、生活等各方面困难，帮助和引导老师构建和谐的师生关系、家校关系。要通过聘请行风监督员、公布校长信箱、师德师风监督电话，定期组织教育教学开放日等，接受家长与社会对学校和老师的监督。4、规范师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德一票否决制，并对老师体罚、侮辱、损害学生的行为，一律实行零容忍，决不遮掩、包庇和纵容。而对于行为严重违背老师职业道德规范的老师，经查实应依法依规撤销老师资格，坚决清理出老师队伍。 (二)

22、每学年安排至少一次师德师风检查教育行政部门对所辖学校的师德师风检查，每学年应至少安排一次，并通过问卷调查等方式了解学生和家长对师德师风建设的意见和建议，检查结果作为学校绩效考核、评优评先的重要根据。学校每学年也要结合师德考核对老师进行一次师德检查，重点检查老师贯彻执行职业道德规范情况，十分是有无师德一票否决情形等。同时，校长是学校师德师风建设的直接责任人，应切实采取措施加强师德师风建设，学校发生师德师风问题，视后果轻重及造成的影响将追查校长的领导责任。 (三)法律重办体罚学生的教师（中华人民共和国老师法）第三十七条老师有下列情形之一的， (一)成心不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

23、(二)体罚学生，经教育不改的； (三)操行不良、侮辱学生，影响恶劣的。由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。老师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追查刑事责任。教师体罚计划4篇这篇文章共21406字。（老师个人研修计划4篇）：老师个人研修计划第1篇就要参加网研培训了，可是研修计划还没有拟定。下面是我整理的老师个人研修计划，欢迎大家参考！校本研修是通过对老师有组织、有针对性地开展学（老师培训计划4篇）：第1篇为了进一步加大老师培训力度，使我校老师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体老师的教育观念、教学水平、教科研能力都得到进一步提高，特制订我校老师培训计划。