班主任的四招“辩证批评法〞-班主任工作艺术.docx

《班主任的四招“辩证批评法〞-班主任工作艺术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任的四招“辩证批评法〞-班主任工作艺术.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任的四招“辩证批评法-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任的四招“辩证批评法班主任的四招“辩证批评法班主任|分类:班主任工作艺术班主任的四招辩证批评法1、抓大放小。批评学生时，我们不能新账、旧账一块算，把学生讲得一无是处。我的做法是首先对学生的错误进行分析、归纳，找出主要缺点，找到错误的根源，然后对症下药,帮他们找到改正的措施。同时，对于部分差生,我做好了打持久战的准备，帮他们定出最近目的和长远目的，做到一事一议，先主后次，抓大放小，坚持原则性问题不让步，但绝不斤斤计较；问题心中有数，但不事事在乎。2、先褒后贬。在批评学生时，我总是尽量先找到学生的优点和成绩，先表扬再批评。班上有两个学生下午

2、上课迟到了，我先问明原因，知道是由于清扫宿舍卫生引起的，我就告诉他们：你们想把宿舍卫生搞好，不想让咱们班落在别的班后头，出发点和集体荣誉感是好的，我代表全班同学感谢你们。但我们能否科学地安排一下时间做到上课、清扫卫生两不误呢？假如干活动作敏捷点，时间不就有了吗？后来，他们主动向我保证不再犯类似错误。我想假如当时不分青红皂白就批一通，可能不仅会打消他们劳动的积极性，而且还会让他们产生反感。3、以静制动。面对学生的错误，应该耐心地听学生讲述事情的发生原因和整个经过，给学生一个自己反思、自己批评的时机。在学生自己反思的同时，我一方面分析学生错误的性质，另一方面考虑批评的切入点，即从何谈起，如何就能深

3、化地谈下去，如何谈就能让学生心服口服。待机会成熟后，我才施行批评教育。多年的经历告诉我，教师一旦情绪失控，除了降低本身威信之外，不会有任何积极作用。4、声东击西。教育者的意图越隐蔽，教育效果就越好。班上张玲双同学学习成绩非常好，但嫉妒心强，经常与成绩优秀的学生发生摩擦。有一次我找到她，在赞扬她学习努力及阅读面广后，成心问：你读过（三国演义）吗？你能讲讲周瑜是怎么死的吗？周瑜是由于嫉妒诸葛亮的才能，不顾全大局，处处为难诸葛亮，最后被诸葛亮活活给气死了。你真聪明，那么，从周瑜身上，你能学到什么呢？她顿时明白了我的弦外之音，醒悟到了本人身上的缺点。学生犯了错误，班主任不应直接进行批评，应尽量运用迂回曲折、旁敲侧击、避实击虚的策略，通过打比喻、讲故事、比照、暗示等方法，来影射和促进部分学生对不良行为的纠正。banzhurengongzuoyishu/4538.本文标题：班主任的四招“辩证批评法较旧一篇：班主任讲话的艺术较新一篇：班主任与家长沟通的语言艺术