班主任经历沟通：做有“阳光心态〞的班主任-班主任工作经历.docx

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1、班主任经历沟通：做有“阳光心态的班主任-班主任工作经历班主任工作经历班主任经历沟通：做有“阳光心态的班主任班主任经历沟通：做有“阳光心态的班主任班主任|分类:班主任工作经历班主任经历沟通：做有阳光心态的班主任每当天空晴朗，暖和的阳光照在身上，细细的微风擦过耳边时，那是一种无与伦比，泛着淡淡芬芳的味道。闭上眼睛，会感觉有无数盛开的桃花、杏花，一片一片；会有清脆的鸟鸣让你不觉停下脚来，安步其中，找寻一种从未有过的快乐！追求这样的老师生活，就定会让我们闻到阳光的味道，获取一份暖和的工作。做阳光教师，就会拥有阳光心情，就会带出一个积极向上的班集体，就会使我们的学校成为我们师生共同的向往之地。一旦你拥有

2、了阳光心态，就能享有快乐的空间、成就幸福美丽的人生！随着时代的飞速发展，学校、家庭、社会对班主任的要求越来越高，十分是充满好奇、模拟性强、可塑性大的学生们，他们不喜欢牢骚满腹、态度冷漠、情绪消极的苦行僧式的班主任形象，学生们喜欢的是亲和力强、富有热情和朝气、拥有阳光心态的班主任教师。一、拥有阳光心态有助于为学生营造良好的心里成长环境。班主任角色的独特性，决定了班主任在学生心理发展中的重要作用。班主任拥有积极心态能够让学生自信心十足。老师改变了心态，学生是直接受益人。一位哲学人讲得好,谁拥有自信,谁就成功了一半.自信对于学生来讲是非常重要的，多鼓励学生,多挖掘学生的闪光点,多创设时机,就能提高他

3、们的自信心,唤起他们积极向上的热情,产生追求成功的动力。二、拥有阳光心态有助于师生关系的健康发展。健康和谐的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，是师生互相关爱的结果，它是一种和谐、真诚和温磬的心里行为，而班主任的心态决定了这种师生关系的好坏。班主任在工作中要面对各种突发事件，假如不能很好的控制本人的情绪，调整本人的心态，往往会采取一些过激的言行对待学生，不能正确理解学生的心里和行为，这样做只会造成师生间情感冷漠、难以沟通、学生产生逆反心理等现象，影响师生关系，激化师生矛盾。班主任因而，班主任应该拥有阳光心态，碰到问题要移位思维，亲其师才能信其道。陶行知先生讲过：我们必须会变成小孩

4、子才配做小孩子的先生。我们的教育不是简单的讲教，而是要使本人具备学生的心灵去感受，用学生的目光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去喜好。我们要有一颗敏感的心去捕捉教育中的细节，学生的一个动作、一个眼神、一句话都能够成为我们很好的教育资源。教师的积极暗示多了，学生的自信感加强，我们的教育自然就能够到达润物无声的境界。三、拥有阳光心态有助于提高班主任的工作效率。班主任工作千头万绪，纷冗杂乱。既要完成所教学科的教学任务，还要进行班级管理，做好班级卫生、学生安全、纪律、行为习惯等教育工作，处理好与学生、家庭、社会以及学生之间的关系。面对这些纷冗杂乱的工作和食物，假如班主任没有一格良好的心态，就会

5、经常身心疲惫，心烦意乱因而，工作中，不管食物多么冗杂，都要时刻保持冷静头脑，理清眉目，分清轻重缓急，做到忙而不乱，杂而有序。把理性的判定、乐观的情感顽强的意志融入到冗杂的工作中，轻松自若地运用本人的智慧去应付各种客观环境，这样，便会有利于本人的学习和工作，进而提高工作效率。班主任拥有阳光心态，就会采取正确的态度和科学的方法去解决问题，化解矛盾，高效工作，我们何乐而不为？也许我一辈子也成不了名师，但是我愿沐浴在教育大家的智慧光辉下，努力在从教生涯中追求别样的人生，做孩子生命中的贵人，在细节中做有阳光味道的教师。固然，这种阳光的味道需要精神的投入，时间的投入，情感的投入，但有付出就会有收获的希望。一旦阳光暖和了每一个学生的心田，我们就会享遭到做一名老师是无比幸福的！banzhurengongzuojingyan/1069.本文标题：班主任经历沟通：做有“阳光心态的班主任较旧一篇：班主任工作的秘诀爱较新一篇：教你做智慧的班主任十七座位的学问