部编版一年级上学期语文第8课（雨点儿）教学反思 .docx

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1、部编版一年级上学期语文第8课（雨点儿）教学反思（部编版一年级上学期语文第8课（雨点儿）教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，（雨点儿）是一篇童话，文章内容生动粗浅，语言优美，富有童趣。通过大雨点和小雨点的对话，让学生知道了雨点是从云彩里飘落下来的，雨点会给大地上的植物带来变化。部编版小学一年级上学期语文第8课（雨点儿）教学反思【反思】（雨点儿）是一篇童话，文章内容生动粗浅，语言优美，富有童趣。通过大雨点和小雨点的对话，让学生知道了雨点是从云彩里飘落下来的，雨点会给大地上的植物带来变化。一教学效果：在学习（雨点儿）这篇课文的经过中，孩子们无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现了自主精神，学生认记

2、生字的方法多种多样。在课堂上，我把学生获得的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。课堂上，我采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达本人独特的感受、体验和理解，给学生提供时机，给学生提供展示的舞台，让学生充分发挥本人的想象力和创造力。二成功之处：在课堂教学结束后，再来回首本人的课堂，我觉得有下面几点收获：.在理解数不清这个词语时，我让学生联络生活讲一讲，有什么是数不清的，孩子们讲出了天上的星星，小河里的鱼儿，路上的行人等等。.俗话讲：书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。我以为书是学生读懂的，而不是教师讲懂的。新课标在目的定位中强调指出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，

3、构成良好的语感。在第二自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。一句话，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。.设计开放性的问题，能够激发学生探究欲望，更好地生成语言。在品读课文时，我问：小花小草是如何欢迎雨点儿的？假如你是花草，你会对雨点儿讲什么？雨点儿还会到哪里安家？一连串开放性的问题，学生们在学习课文中，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。学生有的讲：假如我是雨点儿，我就要去干旱的地方。以为到那里能够减轻干旱。有的讲：要是我是大雨点儿，我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗。谁讲一年级

4、的孩子还太小不懂事？他们的话却真的让人感动。三缺乏之处：有个别学生在朗读方面还是有一定的困难。如:在朗读时没有读好儿化音。在检测预习情况时，我发现一半学生仍不能读好这个儿化音。于是，我就进行了示范读，让学生听我读，然后再让学生读。有个别学生会读，在一次次的示范下学生逐步能读好这个儿化音，但是在学习课文的时候出现了这个儿化音，学生却读不好，十分是放到句子中，总有一些学生会读错。我又进行了示范，但是效果不太明显。在句子中的儿化音学生总是不能适应，因而在读句子的时候还有很多学生没有读准。四改良措施：要给予学生充分展示本人的时机，要面向全体，要让更多的学生积极回答问题等。部编版一年级上学期语文第8课（雨点儿）教学反思这篇教案共3415字，合适用于一年级上册语文教案教学学习。（一年级上册语文（比尾巴）同步练习作业题反思）：（比尾巴）这首儿歌捉住了各种小动物尾巴特点，以“比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。（人教版部编本一年级语文上册（雪地里的小画家）知识点反思）：（雪地里的小画家）是一篇富于童趣的课文，全文只要六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。