幼儿园中班音乐讲课稿（小树叶）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班音乐讲课稿（小树叶）含反思中班音乐讲课稿（小树叶）含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步学惯用(连贯、舒缓与断顿、跳跃)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容，理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感，热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识，快来看看幼儿园中班音乐讲课稿（小树叶）含反思教案吧。一、教材分析：秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜欢。（小树叶）这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高

2、艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿比照作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学惯用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪;用断顿，有跳跃的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。二、教学目的：（纲要）中指出应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起

3、着导向作用。老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们愈加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显加强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，详细目的为：1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。2、初步学惯用(连贯、舒缓与断顿、跳跃)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。三、教学方法：心理学家告诉我们：个体在认识经过中开放的感悟通道越多，个体对认识对象的体验也就

4、越细致，越丰富，理解也就越全面，越深入。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达本人的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了时机，激发幼儿的艺术表现欲。四、教学准备：1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫)。2、多媒体课件（小树叶）(这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完好、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深入地理解作品)。3、若干片小

5、树叶(幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的照应，同时为最后的表演环节提供材料)。五、教学经过：教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动经过中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术气氛，促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。1、设置情境感受旋律小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。老师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受（小树叶）的音乐旋律，并由此而导入故

6、事（小树叶）。2、欣赏童话理解作品秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们悲伤的哭了。(你们听到故事里讲了什么?你们悲伤时会如何呢?等等)在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的考虑空间，让幼儿回忆本人悲伤和快乐的情感体验，进而结合本人的生活体验，更深入地理解作品，教师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。3、整曲欣赏感受音乐教师把这个故事也编到歌曲里去了，我们一起来看着电视完好的听一听。幼儿边看课件边听歌曲。此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲（小

7、树叶）完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。4、分段感受加深理解歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是如何的?我们用什么歌声来唱呢?(带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来唱第一段歌词)。第二段写小树叶变英勇了，树妈妈很高兴。我们又用如何的声音来唱呢?(带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳跃的声音来唱第二段歌词)。此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿比照作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索考虑什么样的歌声合适体现该段歌曲，体现了积极的师

8、生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。5、学唱歌曲刚刚小朋友知道了第一、第二两段音乐的不同，我们在看着画面来讲讲歌词。(师生共同朗读歌词)那我们把歌词用啦来代替，听着音乐来唱一唱，感受一下一二两段地旋律。(师生共同尝试两遍)我们再完好的把这首歌唱出来。首先利用多媒体课件引导幼儿朗读歌词，接着用单音啦来哼唱旋律，进一步熟悉旋律，最后，幼儿完好学唱歌曲。（纲要）中指出在支持、帮助幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。老师在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力，这样有效地突破了难点。6、自由表现体验乐趣小朋友我们一

9、起再来玩玩小树叶的游戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的游戏，好吗?这是本活动的结束部分，所有的幼儿与教师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，让幼儿置身于角色中，随着（小树叶）的音乐自由表现，起到了首尾照应的作用。整个活动中，每个幼儿都在用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着本人的理解，让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣。教学反思：歌曲（小树叶）是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也弥漫着人间的温情。歌

10、曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因而歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演小树叶。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感悟、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：春天我会回来打扮树妈妈。这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种愉快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起（小树叶）这首歌曲来表达本人的情感。