幼儿园大班优秀语言公开课教案（风儿在哪里）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀语言公开课教案（风儿在哪里）含反思（大班优秀语言公开课教案（风儿在哪里）含反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！【活动目的】1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。3、乐于探索、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。【活动准备】物质准备：课件（风儿在哪里）；仿编图片。精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。【活动经过】一、导入部分：昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出风儿在哪里二、经过部分：1、介绍题目：风儿在哪里。2、看图讲一讲：风儿在哪里？幼儿自由讲一讲

2、。3、引出儿歌：小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听。听第一遍（风儿在哪里）4、你听到了什么？讲一讲。一首诗。诗中讲到风在哪里了？诗歌中有谁？他讲了什么？幼儿举手发言。5、听第二遍。播放动态如今咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再讲一讲。6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么讲？感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣，*如引发讨论：为什么讲风儿是红旗的朋友？7、看图完好讲述诗歌。和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子本人编诗句打基础。8、编诗歌播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试讲一句诗歌。小

3、组活动：看图仿编诗歌。三、结束部分。1、讨论沟通、展示、欣赏同伴的诗歌。2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。老师总结价。预设效果：本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略：老师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿。附诗歌（风儿在哪里）风儿在哪里，花儿讲：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。风儿在哪里，红旗讲：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。风儿在哪里，风筝讲：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。【活动调整】1、活动重点从目的1转到了目的2增加了难度。2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路。3、评价方式一开场只设了一个种类的星星，想着讲一个加

4、一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。假如插入诗朗读中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。【活动缺乏】1、一开场朗读配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。2、课件使用时有一些跳页，假如把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比方幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。活动反思：调整：1、活动重点从目的1转到了目的2增加了难度。2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路3、评价方式一开场只设了一个种类的星星，想着讲一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了

5、整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。假如插入诗朗读中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。缺乏：1、一开场朗读配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。2、课件使用时有一些跳页，假如把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比方幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。大班优秀语言公开课教案（风儿在哪里）含反思这篇文章共4232字。（大班教案（老鼠）：大班教案（老鼠）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令，感受绕口令（老鼠）诙谐、诙谐的特点，喜欢绕口令，快来看看幼儿园大班（老鼠）教案吧。（大班教案（小蜗牛）：大班教案（小蜗牛）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，尝试模拟故事中小蜗牛的语言，感受故事中好心夸大的手法和含蓄诙谐的风格，理解四季的不同特征，快来看看幼儿园大班（小蜗牛）教案吧。