班主任德育工作案例-德育.docx

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1、班主任德育工作案例-德育德育班主任德育工作案例班主任德育工作案例班主任|分类:德育班主任德育工作案例（让学生沐浴在关爱中）一、以人为本，倾注师爱以人为本，尊重每一位学生，以人为本，是对每一位老师的基本要求。教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生热爱之情。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。我班有个学生叫小杰。刚上学时，上课要么扰乱别人学习，

2、要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守纪律，像个小学生的样子，让爸爸妈妈高兴。但经过几次努力，他只在口头上答应，一转眼又忘了。为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来，他讲他没有妈妈，把他奶奶叫来了，通过他奶奶的介绍，我明白了。原来，他的父亲没有工作，在工地打工，时间颠三倒四，根本就没有时间辅导其儿子的学习；他的母亲前一年因病逝世，而奶奶本人年纪也大了，愈加没有辅导能力，何况也管不住孙子，如今祖孙俩还住在他姑姑家奶奶也代表家长表达了他们的意思：成绩、纪律不好不怪教师，我们也知道教师尽力了，做家长的也没有办法，

3、他奶奶走后，我内心久久不能安静冷静僻静，像打翻了的五味瓶！怎么能由于大人的原因此耽搁学生的学习呢！大人辛辛苦苦的赚钱不也是为了学生嘛！既然得不到家长的支持与配合，那我就靠本人，由于他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，处处关心他，让他感遭到失去的母爱。上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的表扬他。让他给小朋友发本，让他给班级拖地使他处处感到教师在关心他，信赖他。通过我的努力，他上课开场认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科任教师都夸奖起他。在以后的日子里，经过教师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开场喜欢和他一起学习，一起游戏了。心理学家以为爱是教育好学生的

4、前提。对于小杰这样特殊家庭的后进生，以关爱之心来触动他的心弦，动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而才会促使他主动地改正错误。二、良师益友，宽容以待良师益友，班主任应是学生的良师益友，应宽容待之。绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃，他们接受不了。让学生感遭到教师给本人带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！班主任古人云人非圣贤，孰能无过？故应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵敏委婉的方法去教育学生，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事

5、半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱因材施教，一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小杰的情况比拟特殊，主要来自缺乏家庭的暖和，失去应有的学习环境和条件。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。交朋友；捉住他家庭在学惯用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，成为受大家欢迎和喜欢的学生。总之，我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！banzhurendeyu/2314.本文标题：班主任德育工作案例较旧一篇：高一上学期年级工作总结较新一篇：小学一年级德育工作总结