班主任怎样处理科任教师与学生的矛盾-班级管理.docx

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1、班主任怎样处理科任教师与学生的矛盾-班级管理班级管理班主任怎样处理科任教师与学生的矛盾班主任怎样处理科任教师与学生的矛盾班主任|分类:班级管理班主任怎样处理科任教师与学生的矛盾在班主任的日常工作中，有一项工作必需要做好，那就是与科任教师之间的关系问题。为了加强班主任与科任教师之间的关系，学校还专门开设了一个非常6+1的活动，这一活动主要针对从高二开场的文理班。其实，我以为只要是一个班级，只要是进到班级里上课的教师，班主任都应该主动地与其搞好关系。此处所言搞好关系并非是有意地去做这一项工作，而是在科任教师碰到与学生发生矛盾或冲突的时候，班主任及时而恰当地处理好这一问题。讲起来容易做起来难。今天早

2、上我就碰到了两件科任教师向我反响班级问题的事情。早读结束，我吃完早餐刚回到办公室，化学教师就开场向我告状了，讲是十几个学生作业没有做，一问三不知，课没法上了。化学教师是被孩子们的表现气回办公室的，她给我讲这话时气还不打一处上来。这时，我赶紧安慰化学教师，先别生气，等我去拾掇他们给她出出气。当我走进教室时，孩子们很平静，课代表正在统计没有交作业的学生名单。我知道这时不能再跟他们沟通，沟通等于是跟他们谈条件，我厉声讲道：把作业未交的名单拿上来！课代表快速地拿了上来，把教师都气走了，还不去请回来！讲完我转身走出了教室。班长、课代表匆匆忙忙去请化学教师。回到办公室，化学教师的情绪比先前好多了，毕竟老班

3、出马了。面对化学教师跟班长和课代表的沟通，我再一次对化学教师讲：我已经拾掇他们了，请放心，赶下午上课之前他们一定能把作业补上来。化学教师应允着继续给班长和课代表做工作，可难为这几个孩子了。固然我没有怎么拾掇学生，但我这个话也是讲给他们几个人的。这一波未平，另一波又起。第三节课后，历史教师向我反响，在她刚开场上课的时候有一位女生表现很不好，课本没有及时拿出来，竟然态度也很不好。我不能由于历史是理科班的会考科目就不去理历史教师了。我曾经在班上给学生这样讲过，只要是对进到八班来的教师态度不好，就是对我这个老班有意见，我会跟他她斗争到底。历史教师固然当时叫不上这个学生的名字，但根据她的描绘，我已经基本

4、锁定违纪的学生。利用升国旗的空隙，我找到了这位学生，了解了具体情况，并对她的表现给予了批评教育。前后不过二特别钟，升完旗回到办公室，我又及时地跟历史教师回报了学生的名单以及我处理的结果，历史教师自然没有先前那样生气了。作为一个班级的管理者，既然科任教师把问题带到了您这这儿来，他期望得到您的支持和帮助，那么，班主任必须有责任和义务把它解决好。根据本人做班主任的经历，我以为班主任在面对类似问题的时候，采取下面方式比拟好。一、耐心倾听科任教师的诉讲，让科任教师的情绪稳定下来。即便话语中偶然有讲及班级事务极不满意的地方，班主任也应尽量回避或好言解释。二、要让科任教师感觉到你跟他她站在同一条战线上。三、视详细情况而处理违纪学生，最好先跟学生沟通一下发生矛盾的原因是什么。要不然，有可能班主任起不到解决问题的作用，而是推波助澜，把事情搞得不可拾掇。四、班主任以最快的方式向科任教师反应处理问题的信息，不要让科任教师感觉班主任置若罔闻。五、向班级学生多多宣传科任教师的业绩和其优点，起到正面引导的作用。banzhurenbanjiguanli/4469.本文标题：班主任怎样处理科任教师与学生的矛盾较旧一篇：班级管理中的“四部曲较新一篇：谈谈微表情在班主任管理中的运用