苏教版五年级下册语文《水》课件PPT.ppt

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2、？ 这个故事发生在什么地方？这个故事发生在什么地方？故事里讲了哪些人？故事里讲了哪些人？- 文章先总体写水的珍贵，后具体写人文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？第一段（1）：写水是村子里最珍贵的东西。 第二段（26）：具体描写水的珍贵，启示我们要节约用水。 - 请同学们快速读课文并思考：文章是围绕哪句话来写的？ 水，成了村子里最珍贵的东西。同学们齐读这句话。同学们齐读这句话。- 文章又是通过哪两个典型事例来文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？表现水的珍贵的？下雨天洗澡 一勺水消暑 请同学们选择自己喜欢的部分读一读。-你对下

3、雨的态度是怎样的？撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨 那山村里的村民们对雨的态那山村里的村民们对雨的态度又是怎样的呢？度又是怎样的呢？每个人都期盼下雨。-他们为什么有这么大的期盼呢？他们为什么有这么大的期盼呢？ 1.那时候，家家户户都建有水窑，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。2.只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。- 自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢。 孩子们的表现： “全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”- 自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢？ 大人们的表现：

4、 “大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”- 孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？ 抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对他们是何等珍贵！ 我们一起再来把这种感我们一起再来把这种感觉读出来！觉读出来！- 下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏天与其它季节比更加难耐，读读第天与其它季节比更加难耐，读读第

5、三三小节，从小节，从文中找找难耐的句子？文中找找难耐的句子？ 特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 - 从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。这水是怎样流的？这水是怎样流的？在什么情况下我们可以说水在什么情况下我们可以说水是是“倾注倾注”而下的？而下的？- 文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注”？ 事实上水很少，可这对孩子们事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他们感来说这一点点水已经足够让他们感受到有水的快乐了，同时这水也倾受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他们的爱呀！注了母亲对他们的爱呀！ -

6、就这一勺水带给就这一勺水带给“我们我们”什么感什么感觉？请同学们画出相关语句。觉？请同学们画出相关语句。 “在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。” 他们的身体不尽吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱！ - 母亲锁上水窖，笑着对我们说：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们你们真的饿坏了。真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到这是我至今为止唯一听到的将的将“渴渴”说成是说成是“饿饿”的话。的话。 在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？ “饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“渴”还是可以忍受的，而“饿”是难以忍受的，说明我们缺水已经很长时间了。- 是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，成了村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。 -1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。把这个故事讲给爸爸妈妈听。2. 收集有关缺水地区的资料，下节收集有关缺水地区的资料，下节课在课堂上汇报。课在课堂上汇报。3. 写一篇读后感。写一篇读后感。-