统编版语文三年级下册（燕子）教学设计.docx

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1、统编版语文三年级下册（燕子）教学设计（统编版语文三年级下册（燕子）教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、教学目的1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的气力，浸透环保教育。2、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。二、教学经过 (一)导入新课。这节课让我们继续走近燕子这篇课文，回忆一下这篇课文围绕燕子讲了哪几方面内容。 (二)图文结合，体会小燕子的外形特点。1.自由讲讲对小燕子的了解。2.全班学生齐读。3.比照读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏

2、轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。4.指导有感情地朗读这一自然段，(语调轻快，流露喜欢之情)5.对这段进行仿写训练 (三)学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1.师导入：诸多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春愈加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2.老师提供导自学提示，学生自由读文，反复吟咏体会。 (1)文中详细写了燕子的几种飞行姿势? (2)文中有什么词将它们联络在一起?这讲明了什么? (3)用标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗? (4)读文想象文中所描绘的画面，用-

3、画出你以为优美的句子，有感情地读一读。3.逐题反应，欣赏佳句。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中擦过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横擦过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。4.指导有感情的朗读，并熟读成诵。 (四)学习燕子的停歇部分，体会含义深入的句子，领会中心。1.老师一边板画一边讲：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2.自由采取本人喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：批出你以为用得好的词语或句子。沟通好在哪?画出你不理解的句子。3.逐题反应。用得好的词语或句子：落-写出了小燕子的轻盈、迅速。痕-使得细线更具美感，远望

4、去就像什么从天上飞过留下的痕迹。蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。-比喻手法的运用，使得句子愈加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。含义深入的句子。停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌-天的赞歌是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。4.配乐有感情的朗读这一自然段。 (五)总结全文，本节课你有哪些收获。1.总结文章的内容。2.学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。3.老师归纳总结。 (1)点面结合。 (2)动静结合

5、。 (3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。三、板书设计外形美活泼机灵燕子飞行美斜身擦过天空擦过湖面停歇美谱出赞歌统编版语文三年级下册（燕子）教学设计这篇文章共3857字。（草船借箭教学设计一等奖第二课时9篇）：第1篇草船借箭教学设计一等奖第二课时教学目的：1、学会本课生字、新词。2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史人物（议论文修改作文教学设计一等奖12篇）：第1篇议论文修改作文教学设计一等奖导语：作文评讲是作文教学的一个重要组成部分，采用什么形式评讲比拟好？下面是我为大家整理的学生修改作文评讲教案，欢迎大家阅读与借鉴！一、文题展示水，滋润万物，是生命之源；