高中语文《动物游戏之谜》课件-新人教版.ppt

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1、学习目标：学习目标：1. 了解本文作为说明文的说明顺序。了解本文作为说明文的说明顺序。 4. 培养学生的人文意识和科学意识。培养学生的人文意识和科学意识。 2. 提取总结关于动物游戏的各种假说，培养提取总结关于动物游戏的各种假说，培养筛选信息的能力。筛选信息的能力。3、品味语言的科学性和趣味性。、品味语言的科学性和趣味性。检检 查查 预预 习习尾鳍尾鳍 （ ） 衔（衔（ ）接）接 羱（羱（ ）羊）羊 嬉（嬉（ ）闹）闹聒（聒（ ）噪）噪声音杂乱；吵闹。声音杂乱；吵闹。咬文嚼（咬文嚼（ ）字）字过分地斟酌字句。过分地斟酌字句。汲（汲（ ）取）取吸取（经验、营养）。吸取（经验、营养）。q xiny

2、unxgujioj 这篇科普说明文写了哪些主要内容？这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、文章开头列举了、文章开头列举了哪些动物游戏的事例哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有、科学家认为，动物的游戏有几种类型几种类型？3、科学家为破解这个谜提出了、科学家为破解这个谜提出了哪些假说哪些假说？4、文章最后对、文章最后对“动物游戏之谜动物游戏之谜”有没有结有没有结论论？研研读思考读思考叶猴在叶猴在打架？打架？渡鸦渡鸦在表演？在表演？露脊鲸露脊鲸在干什么？在干什么？文章开头列举的动物游戏的事例文章开头列举的动物游戏的事例1、叶猴跳荡嬉闹、叶猴跳荡嬉闹2、北极渡鸦滑雪、北极渡鸦滑雪3、露脊鲸举

3、起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍 让大风推动它们让大风推动它们它们都在游戏它们都在游戏动物在干什么动物在干什么动物的游戏的类型动物的游戏的类型单独游戏单独游戏吃我一拳！不许打脸！不许打脸！战斗游戏战斗游戏操纵事物游戏操纵事物游戏迷 动物为什么游戏想和我掰手腕？想和我掰手腕？哈哈哈，试试！哈哈哈，试试！ 科学家为破解科学家为破解“动物为什么游动物为什么游戏戏”提出提出筛选并概括筛选并概括“假说假说”的。的。几种假说！根据和结论！ 假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中汲水的游戏猩猩掌中汲水的游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动

4、物黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、北羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏极熊的夏季游戏结结 论论游戏是生活的演游戏是生活的演习习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力文章最后对文章最后对“动物游戏之谜动物游戏之谜”有没有结论？有没有结论？科学思维过程：科学思维过程： 提出问题提出问题 分析问题分析问题解决问题解决问题结构形式：结构形式： 总总分分总总内容：内容： 演习说演习说 动物为什么游戏动

5、物为什么游戏 自娱说自娱说 学习说学习说 锻炼说锻炼说 理清思路理清思路还有待更深入研究还有待更深入研究文学常识文学常识科普说明文：科普说明文： 介绍科学领域某方面的探索、研介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。（要素精神。（要素: :科学性、趣味性）科学性、趣味性） 战斗游戏时，动物互相战斗游戏时，动物互相亲密地亲密地厮打厮打，看似战斗，看似战斗激烈，其实很有分寸，激烈，其实很有分寸，它们配合默契，绝不会它

6、们配合默契，绝不会引起伤害。引起伤害。 动物学家对此做出的解动物学家对此做出的解释释也许也许会使我们吃惊：会使我们吃惊：这些动物在游戏！这些动物在游戏！语言：准确、全面、语言：准确、全面、严密严密语言：趣味性语言：趣味性1、一群北极渡鸦发出、一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，上坡顶，像小孩坐滑梯像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪一样一只挨着一只滑雪而下而下。（修辞）。（修辞）2、马驹常常、马驹常常欢快地欢快地连连续续扬起扬起前蹄，前蹄，轻盈地蹦轻盈地蹦跳跳；猴类喜欢在地上；猴类喜欢在地上翻翻滚滚，拉着树枝，拉着树枝荡秋荡秋千千 游戏历来被当做人类的专利，但游戏历来被

7、当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，也会游戏，难道作者仅仅是为了告诉难道作者仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？么呢？ 承认动物在游戏，承认动物承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。具有智慧的生命体。我们应该怎样对待动物？我们应该怎样对待动物？启示：启示： 人类应该重新审人类应该重新审视动物、审视自己，视动物、审视自己，更重要的是要让人类更重要的是要让人类真正懂得，地球不是真正懂得，地球不是人类独有的。其它动人类独有的。其它动物，一样是地球的主物，一样是地球的主人！人！同一个世界，同一个世界，同一个梦想。同一个梦想。One world ,one dream!