幼儿园大班教案（树枝印画）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（树枝印画）含反思大班教案（树枝印画）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐，通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班（树枝印画）含反思教案吧。活动目的：1、通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力。2、尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1、各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。2、老师制作的树枝添画成品若干幅。活动经过：1、欣赏作

2、品，感受作品的美。师：今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下。(出示示范画若干幅)幼：哇，真漂亮!师：画上都有什么呀!幼：有太阳、小鸟、小老鼠、树师：还有什么?幼：树。师：这些树长得一样吗?幼：不一样。师：怎么不一样?(边指树，边提问。)幼：有的树干粗，有的树干细。幼：有的树干很多，有的很少。师：你看到这些画有什么感觉。幼：我感觉很美。幼：我感觉很漂亮。2、画面内容，猜测所用的工具及方法。师：这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?幼：用颜料。幼：用油画棒。师：今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。(出示树枝)师：这是什么?认识吗?幼：树枝。师：它叫侧柏，是柏树的一种。大家看

3、，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?幼：教师，和这一幅。师：(手拿石榴树枝)看，知道教师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的一样。幼：教师，和这幅一样。师：除了树枝，还有颜料、盘子师：如今再来猜猜看，如何用这些材料和工具画出这么美丽的画来?幼：用树枝照着画。幼：把树枝放好，再用颜料比着画。幼：给树枝刷上颜料，再印在画上幼：把树枝粘在纸上再涂颜色。3、老师与幼儿共同讨论树枝添画的方法。师：想一想，教师是如何用这些工具画出这些作品的?幼：专心想。师：如何涂?幼：用刷子涂上。幼：用树枝，往颜料上涂一涂。师：选择正确的方法来做。幼：开场印。师：如何印?幼：用小手印。

4、幼：不行，这样手会脏的。幼：找一张纸来。幼：用废纸(孩子与孩子之间由于用什么来印互相讨论，开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间相互学习、共同探究的经过。)师:看看我们请报纸来帮助能够吗?师：印出树枝后我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮助。师：然后，我们用棉签帮助，点上本人喜欢的东西。幼：我喜欢香蕉。幼：我喜欢苹果。师：好，我们点上。(就这样，在讨论、讨论中，幼儿把握了树枝添画的基本步骤。)4、幼儿绘画。在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进行树枝添画，体会作画带来的乐趣。5、展示幼儿作品，师生合影纪念。倾听幼儿介绍，鼓励幼儿大胆地把本人的作品讲给教师或小朋友听，最后，请小朋友高举作品合

5、影纪念。(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，有助于鼓励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在探索中快乐的结束。)活动反思：在整个活动中，幼儿思维活跃，积极性高;环节设计中，猜测验证的经过大大加强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习创造了条件。活动中缺乏之处：在让幼儿猜测用什么工具、材料绘画出这些作品时，我只是简单的重复幼儿的语言，没有提升幼儿的思维朝本人的目的进行，这讲明我的教学机智需进一步提高。活动点评：1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等，十分是侧柏树枝，当印到白纸上后，侧柏的枝叶隐隐约约，配上不同的颜色，印染的效果好似来到了秋天的树林一样。2、多通道感受，

6、整节课能够用美字来形容。开场环节，当一幅幅作品展如今幼儿面前时，我们听到了孩子的惊叹声，孩子们产生了浓厚的创作兴趣。整个环节中，老师与幼儿平等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的经过及幼儿手拿本人的作品向小朋友及客人教师展示时的自信、兴奋表情，无一不是美的欣赏。3、本节教育活动改变了以往美术活动中老师讲解、幼儿学习的传统形式。采用了扩展幼儿思维的猜测验证的方法：在活动中，让幼儿猜测这些作品是用什么工具、如何操作而绘画出来的，加深了幼儿对工具、绘画方法的认识并极大地提高了幼儿学习的积极性。老师示范绘画的经过，浸透了规则意识的培养。当树枝在调色盘中蘸好了颜料，放到白板纸上用报纸压印后，报纸怎么办呢?老师告诉幼儿：把报纸叠一下放到一边，再等印时，再拿一张报纸印。老师不留痕迹地把印的方法融合其中，巧妙地教给了幼儿。小百科：树枝，是汉语词汇，指从树的主干或大枝上生长的枝条；特指从主干上生长的枝条。