部编版一年级上学期语文第4课（四季）教学反思 .docx

《部编版一年级上学期语文第4课（四季）教学反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级上学期语文第4课（四季）教学反思 .docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版一年级上学期语文第4课（四季）教学反思（部编版一年级上学期语文第4课（四季）教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，（四季）是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘表现四季的特征。诗采用拟人的修辞手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。部编版小学一年级上学期语文第4课（四季）教学反思【反思】（四季）是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘表现四季的特征。诗采用拟人的修辞手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图

2、色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。一、教学效果：第一，创设情景、激发兴趣。俗话讲：好的开始是成功的一半。创设好的情景能够激发学生的学习兴趣，于是开课时我从学生的生活实际出发，讲讲如今是什么季节引出四季，然后让学生欣赏四季的风景图，从直观上感悟四季的美，激发他们对四季的探索。第二，品读课文、读中识字。阅读教学中的识字教学不能脱离语言环境，因而我采用三步读书法来引导他们：第一步是初读，要求读准字音注意生字词语，放慢速度读；第二步是识字后再来整体感悟读，要求读通畅；第三步是把课文读流利，读出美的感觉。二、成功之处：朗读指导、体味文本。通过前面的练读，学生对课文已较熟悉了，但他们没有深化地了解文本

3、，读起来没感情，又是第一次接触阅读课，也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走：第一步是让学生自主选择本人最喜欢的季节来读，讲讲它写了这个季节的谁，是什么样子的来详细感悟，并通过做动作来体会圆圆、弯弯、鞠躬、一挺等词语的意思来初步感悟该如何读。通过教师的示范读、重音提示读、学生个人练读、展示读让他们有感情朗读的初步意识；第二步是让学生本人配动作朗读、请同学上台带头饰表演读来到达感情朗读的要求。这里也是预设中课堂的一个高潮。通太多形式多层面的指导，学生朗读的效果较好。三、缺乏之处：没有在课堂上让他们那颗聪慧灵动的心得以放飞。由于学生对带头饰表演特感兴趣，让他们多表演了几遍耽搁了时间，其实后面的几次表演效果也不太好，真是戏演多遍无人看，以致于预设的第二个高潮没有到来，不禁有点可惜。四、改良措施：第一，不要设计对到达目的没有作用的环节，不要提了问又没让学生回答而进入下以环节；第二，最好不要重复学生的答问，对学生没讲完好的话指导讲完好，要让他们养成讲话完好的习惯。