幼儿园大班律动活动（摘葡萄）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班律动活动（摘葡萄）讲课稿含反思大班律动活动（摘葡萄）讲课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿提高的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力，激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现本人的情感和体验，激发幼儿对生活的热爱，知道（摘葡萄）这段律动是一段新疆舞，知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用处种类，快来看看幼儿园大班律动活动（摘葡萄）讲课稿含反思教案吧。新（纲要）明确指出，老师要创造性地开展工作，那么如何创造性地开展舞蹈教学，如何让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿教师来讲，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻（幼儿园教育纲要）的精神理论；符合当前发

2、展幼儿园舞蹈教学的形式，使我们幼儿园的舞蹈教学愈加的色彩绚丽。下面，我就律动（摘葡萄）这节课向大家谈谈我的一些见解。一、讲教材：一教材的地位和作用：（摘葡萄）是省编幼儿园大班教材上学期主题二-中秋节中的一节律动活动。律动活动;于对现实生活的模拟，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于把握和乐于介入的一种艺术表现活动。幼儿通过律动这种艺术表现形式，能够初步了解生活和艺术之间的关系，加强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美妙事物的感受能力。本班幼儿在中班时就已经学习过律动（摘葡萄），对于采摘动作：翻腕、踏点步、踮步、进退步并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也

3、已经具有了较为强烈的展示自己、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我以为：综合音乐活动（摘葡萄），知足了幼儿在成长经过中，情感的释放和能力不断提高的需要，很合适大班幼儿学习。二活动目的：确定幼儿园艺术领域教育目的的原则是：使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现本人的情感和体验。（纲要）同时指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。据此，我确定下面活动目的-1、情感目的激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现本人的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。

4、2、能力目的：提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。3、知识目的：知道（摘葡萄）这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用处种类。三教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动（摘葡萄）。2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和经过转化成舞蹈语言。二、活动准备：1、活动前请家长指导幼儿通太多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和教师开展葡萄园小小讲解员的游戏，能用较为完好的语言描绘本人的感受和经历。2、提供有关葡萄的多媒体课件。3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。4、活动前布置好环境。选择以上形象直观教具的目的是

5、为了幼儿营造一种真实、亲切的活动气氛，激发幼儿创编的积极性。三、教学方法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学经过做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。四、学习经过：一利用多媒体教学法，导入课题。如何让幼儿了解关于葡萄的知识，到达教学的知识目的？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提

6、出要求：今天教师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是如何摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情怎样？设计此环节的根据是要通过多媒体教学法，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄能够分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄能够酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现本人的时机，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。二展开课题，引导幼儿创编律动。1、运用提问法，展开课题。观看完录象，请小朋友入座，依次回答教师的问题。第一步：请小朋友互相讲一讲录象中看到了什么？幼儿能完好的讲出：看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。目

7、的是让幼儿通过观察和沟通了解到摘葡萄需要什么工具？如何摘葡萄？并鼓励幼儿模拟成人的动作。第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作这里老师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动经过转化为层层递进的问题。老师启发幼儿讲：假如你是果农，让你去摘葡萄，你会如何摘？幼儿讨论示范，老师再次提出假如有高一点的葡萄你会怎么办？幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。2、利用欣赏法，稳固学过的基本步伐。小朋友，刚刚我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪

8、些小朋友学过的基本步伐。幼儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快温习和把握了基本步伐翻腕、踮步、踏点步和进退步。3、老师提出将基本步伐编入（摘葡萄）的舞蹈当中。请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。老师利用情绪渲染法给幼儿讲解歌词，歌词内容，请幼儿打节拍拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完好表演律动（摘葡萄）。如今小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来本人编动作，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你以为最漂亮的动作表演给大家，并讲一讲这个动作代表什么意思。假如小朋友都以为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，老师

9、通过鼓励法，让幼儿有时机展示与众不同的动作。尽情地把美妙的情感释放出来。老师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的根据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的经过中逐步发展起来的。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之表达和创造的快乐。在此基础上，老师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。5、老师示范，激发幼儿的美感。在获得全体孩子们的认可后，老师将所有动作进行符合清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意教师的表情和眼神。6、老师利用表演展示法和多

10、媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。三结束部分:老师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。老师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿根据本人的愿望来表演（摘葡萄）。这样做的根据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作经过和作品，是他们表达本人的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。教学反思：在音乐欣赏方面我有一个十分深入的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因而，音乐实践经过的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把本人的想法强加于孩子，而是要利用本人现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品怎样理解，对于一首歌怎样表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只要这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。