幼儿园中班语言活动（谁的本领大）教学设计反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班语言活动（谁的本领大）教学设计反思（中班语言活动（谁的本领大）教学设计反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！森林里的动物到底是谁的本领大，带着这个疑问引导幼儿在故事中以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。围绕话题进行谈话，知道各有各的用途。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!一、活动目的1、围绕话题进行谈话，知道各有各的用途。2、以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，加强自信。二、活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。三、活动经过活动导入;1、出示木偶，以故事情

2、境引出话题。师：森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象讲，我的本领可大了，猴子讲，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。师：那么，小朋友你们以为谁的本领大呢? (评析：老师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一经过中眼睛始终一眨不眨地凝视着教室，很顺利地进入谈话情景。由于中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因而在讨论谁的本领大时，幼儿有话可讲。)2、幼儿讲讲本人想法并讨论一下本人的理由。师：刚刚有的小朋友以为大象本领大，有的小朋友以为猴子本领，那你

3、为什么会这样以为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。 (评析：在有儿自由交谈活动中，有的幼儿讲大象的本领大，由于大象能够卷木头，吸水，喷水，还能够把大会狼踩死等。有的幼儿讲猴子的本领大，由于猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些讲法都应该给予肯定，由于他们是围绕谁的本领大在交谈。)3、小小辩论会。师：刚刚小朋友都有本人的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?请全体小朋友起立，幼儿按本人的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。老师介绍2个组，并让他们为本人加油，鼓励孩子的情绪。老师公布辩论会规则：要求两队组员轮流讲话，不随意插嘴。哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花

4、。4、辩论会正式开场，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、老师对辩论会作小结。 (评析：这是整个活动的高潮，教师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的经过。由于讨论的剧烈，幼儿不免会在交谈活动中构成一种大家一起争着讲的局面。在这使老师所提出的要求无形中让幼儿理解轮流讲的规则，及这一规则的运用对谈话经过的作用。)6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮助，小朋友你们讲谁会完成这个任务啊?老师小结：这个任务要大象和猴子相互帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。(评析：此

5、环节是整个活动中的难点，教师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深化地引导讨论，大象和猴子是如何帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)7、延伸活动：让幼儿讲讲你还认识哪些小动物，他们有哪些本领? (评析：拓展谈话范围是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。)活动反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢讲，有时机讲，还能英勇地讲。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，进而使小朋友都有锻炼的时机。而教师活动设计的思路也非常地明晰，

6、小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经历不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用途，可能上课后的效果会更好些。中班语言活动（谁的本领大）教学设计反思这篇文章共5761字。（儿童节主题教案两篇）：儿童节主题教案适用于儿童节主题教学活动当中，让幼儿能愉快、有意义的渡过在园的最后一个六一节，为他们的童年留下快乐的回忆，快来看看幼儿园儿童节教案吧。（小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思）：小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用“xx喜欢/都喜欢做句式明晰表达本人以及别人的喜好，理解故事内容，知道两位主人公的特点和互相关系，愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感，快来看看幼儿园小班语言课（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思教案吧。