2022秋语文版语文九上第2课《囚绿记》ppt课件3.pptx

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1、陆蠡陆蠡 第一页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二页，编辑于星期三：十五点 五十六分。沙漠里的生命沙漠里的生命第三页，编辑于星期三：十五点 五十六分。悬崖边的树悬崖边的树第四页，编辑于星期三：十五点 五十六分。石缝中的小草石缝中的小草第五页，编辑于星期三：十五点 五十六分。蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是抚慰，是快乐是抚慰，是快乐第六页，编辑于星期三：十五点 五十六分。一、作者简介：一、作者简介： 陆蠡，字圣泉，原籍浙江陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。天台。现代散文家、翻译家。生于生于

2、19081908年，年，19321932年开始在上年开始在上海文化生活出版社任编辑。海文化生活出版社任编辑。19421942年死于日寇酷刑之下。代年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集表作品：散文集? ?海星海星? ?、? ?竹竹刀刀? ?、? ?囚绿记囚绿记? ?等。等。 陆蠡可以说是我国近代文陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评品更是受到很多作家的高度评价。价。 第七页，编辑于星期三：十五点 五十六分。二、检查预习：二、检查预习：n正音：正音：n陆陆蠡蠡n瞥瞥见见n涸涸辙辙n移

3、移徙徙n猗猗郁郁n蕈菌蕈菌nx llpixyXn jn重点字词重点字词了截：明了简单了截：明了简单揠揠y )苗助长：比喻违反苗助长：比喻违反事物的开展规律，急于求成，事物的开展规律，急于求成，反而坏事反而坏事猗郁：充满生气的样子猗郁：充满生气的样子急不暇择：因过于急迫而来急不暇择：因过于急迫而来不及选择不及选择h淅沥淅沥第八页，编辑于星期三：十五点 五十六分。三、释题三、释题文题中文题中“囚是什么意思，囚是什么意思，“绿指的绿指的是什么？请用文中的话来说说是什么？请用文中的话来说说“囚绿囚绿是怎么一回事呢？是怎么一回事呢？“囚是囚禁囚是囚禁“绿指绿色的常春藤；绿指绿色的常春藤；“我从破碎的窗口

4、伸出手去，把两枝浆液丰富的我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。让绿色和我更接近，更亲密。第九页，编辑于星期三：十五点 五十六分。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： 1ppt PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：社会背景社会背景在文中隐约交代了当时的写作背景，在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的根底上，再次快速扫描课请在预习的

5、根底上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。文，找出关于这些背景的语句。？第十页，编辑于星期三：十五点 五十六分。背景背景1、我住在北平的一家公寓里。、我住在北平的一家公寓里。2、卢沟桥事件发生了。、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼、在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。须得留心开车的消息。第十一页，编辑于星期三：十五点 五十六分。四、研读文本四、研读文本n 文题为“囚绿记，课文中哪几段是写“囚绿？“囚绿之前，之后主要写了哪些内容？ 请同学们自读课文，找出答案并用与“囚绿形式相同的动宾

6、短语概括。第十二页，编辑于星期三：十五点 五十六分。写作思路写作思路赏绿赏绿囚绿囚绿释绿释绿思绿思绿5-75-7作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为写作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为写囚绿囚绿“作铺垫。作铺垫。(8-12)(8-12)作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势。续为下文张本蓄势。1313点明文章写作的时代背景，突现文章的主题。点明文章写作的时代背景，突现文章的主题。1414思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂。思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂。寻绿寻绿1-41-4从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝从窗

7、户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。条出现之前交代一下背景。第十三页，编辑于星期三：十五点 五十六分。1 1、作者当时住的房间特点是什么？用小圆圈把关、作者当时住的房间特点是什么？用小圆圈把关键词语标出来。键词语标出来。炎热、潮湿、狭小、简陋炎热、潮湿、狭小、简陋2 2、作者为什么义无反顾地选择了这个房间？、作者为什么义无反顾地选择了这个房间？因为绿影。侧面衬托出作者喜爱常春藤。因为绿影。侧面衬托出作者喜爱常春藤。 寻寻绿绿第十四页，编辑于星期三：十五点 五十六分。3 3、哪些地方写了作者喜爱常春藤？、哪些地方写了作者喜爱常春藤？4 4、作者为什么喜爱绿？细读、作者为什么

8、喜爱绿？细读5757段。段。是生命，是希望是生命，是希望是慰安，是快乐是慰安，是快乐赏赏绿绿5 5、常春藤有着怎样的外形？、常春藤有着怎样的外形？柔软的卷须柔软的卷须茂密的嫩叶茂密的嫩叶纤细的脉络，嫩芽纤细的脉络，嫩芽第十五页，编辑于星期三：十五点 五十六分。6、作者为什么、作者为什么“囚绿？囚绿？“绿被囚后产生了什么变化？绿被囚后产生了什么变化？表达了常春藤什么样的特点？表达了常春藤什么样的特点？常春藤的特点常春藤的特点:柔弱但却蓬勃、向阳、固执柔弱但却蓬勃、向阳、固执7、随着、随着“绿的变化，绿的变化，“我的感情发生了怎样的变化？我的感情发生了怎样的变化？“生的欢喜生的欢喜-不快不快-不能

9、原谅自己的过失、可不能原谅自己的过失、可怜、恼怒它怜、恼怒它-仍不放它仍不放它囚囚绿绿第十六页，编辑于星期三：十五点 五十六分。8、既然要、既然要“囚绿，那后来又为什么要囚绿，那后来又为什么要“放绿？放绿？联系当时的写作背景联系当时的写作背景“绿友不甘被囚，追求光明的顽强抗争的性绿友不甘被囚，追求光明的顽强抗争的性格，永向光明的执着精神感染了格，永向光明的执着精神感染了“我，所以我，所以“我最后让我最后让“绿囚恢复了自由。绿囚恢复了自由。释释绿绿第十七页，编辑于星期三：十五点 五十六分。合作探究合作探究9、一年之后，作者依然念念不忘它的绿友，、一年之后，作者依然念念不忘它的绿友，“绿象征着什么

10、？绿象征着什么？“被囚的常春藤又有被囚的常春藤又有何深刻的含义？何深刻的含义？ 注意日寇侵华的写作背注意日寇侵华的写作背景景象征：光明、自由与和平象征：光明、自由与和平“被囚的常春藤的意蕴：被囚的常春藤的意蕴： 1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人。、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人。 2、蒙难、渴望自由与和平的北平人民。、蒙难、渴望自由与和平的北平人民。 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族。、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族。借赞美常春藤借赞美常春藤“永不屈服于黑暗的精神，赞颂坚贞永不屈服于黑暗的精神，赞颂坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；

11、并借“有一天重见常春藤的期望，祝愿沦亡的祖国河山有一天重见常春藤的期望，祝愿沦亡的祖国河山早日获得解放。早日获得解放。思思绿绿第十八页，编辑于星期三：十五点 五十六分。托托物物言言志志蓬勃、蓬勃、 向阳、向阳、 固执固执生命、希望，追求光明、自由，生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神坚贞不屈的抗战精神象象征征绿绿第十九页，编辑于星期三：十五点 五十六分。总结课文总结课文 归纳主旨归纳主旨 ?囚绿记?作者通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。第二十页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十一页，编辑于星期三：十五点

12、 五十六分。第二十二页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十三页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十四页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十五页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十六页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十七页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十八页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第二十九页，编辑于星期三：十五点 五十六分。 海伦海伦亚当斯亚当斯凯凯勒勒 是美国一位残障是美国一位残障教育家。她在教育家。她在1919个月个月大时因为一次高烧而大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后引致失明及失聪。后来借着她的导师来借着她的导师安安沙利文的努力，沙利文的努力，使她学会说话，并使她学会说话，并开始和其他人沟通开始和其他人沟通, ,并且毕业于哈佛大并且毕业于哈佛大学学第三十页，编辑于星期三：十五点 五十六分。第三十一页，编辑于星期三：十五点 五十六分。积累：找找诗歌中关于积累：找找诗歌中关于“绿的诗句绿的诗句第三十二页，编辑于星期三：十五点 五十六分。