幼儿园大班爷爷一定有办法教案反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班爷爷一定有办法教案反思（大班爷爷一定有办法教案反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班爷爷一定有办法教案反思！1大班教案（爷爷一定有办法）含反思活动目的：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。2、稳固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。4、能分析故事情节，培养想象力。5、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：1、幼儿两人一份图书;2、投影器;电脑;课件(书本内容);3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);4、黑板(上

2、面做好箭头和数字标志)。5、家园互动表(见附件)。活动经过：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天教师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜测)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。1、老师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。故事中一共有五次变，第一、第二次引导幼儿大胆想象能够做什么;(潜在提问：约瑟得到这件

3、巧妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么巧妙的东西呢!)第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行比照，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?最后一次用问题啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么巧妙的东西呢!我们来猜猜?来引导幼儿考虑，进而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗巧妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成巧妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!)。师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧

4、，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么讲怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!2、阅读后：老师组织幼儿讨论。师：爷爷的巧手，分?e为小约瑟制作了什么东西?(幼儿讲，老师随机出示物品)师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)师：你喜欢有这样子的一?爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?3、第二次欣赏故事后提问：师：刚刚小朋友发如今这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，教师告诉你一个小机密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，如今让我们再来看看这本图画

5、书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?师：啊呀!小朋友这么多，我这里的书不够呀!怎么办?师：两个人看书该注意些什么呢?(一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢)幼儿两人一组翻书阅读(师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来讲讲故事的题目叫（爷爷一定有办法），打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗?看谁发现的问题最多，看的最仔细)。幼儿观看图画书，老师巡回指导。师：你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页，看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回

6、来的时候要封面朝上。师：你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮本人的家，打扮了本人的幸福生活。延伸活动：1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是能够再利用的。今天，教师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸能够有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用途，我们还能够利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还能够怎么玩?在玩的经过中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还能够怎么玩?(幼儿先讲再幼儿玩)2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。语言教案（爷爷一定有办法）课后反思：第一次尝试绘本教学，没有经历，也没有过多的范本能

7、够借鉴，只是探索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先捉住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节拍的文字讲述，再来设计教学经过。我利用猜故事，讲故事，讲故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听教师和妈妈将的故事能否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到教师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着

8、我的样子做成剪刀状喀吱喀吱地剪着，学讲着描写爷爷有办法的句子。十分是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比拟窄，后来渐渐进入情景，展开想象，象裤子、帽子的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解把握并讲一讲。最后在问题为什么爷爷每次都有办法?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们讲得非常好，由于有小朋友告诉我：教师上次我们听过（猜猜我有多爱你）的故事，也是讲爱的。看来我们的小朋友能举一反三了。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需教师及时地启发引导。大班爷爷一定有办法教

9、案反思这篇文章共7230字。（大班教案（鸟窝）含反思）：大班教案（鸟窝）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事，能仔细观察画面，根据画面细节猜想、理解故事情节，感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美妙，快来看看幼儿园大班（鸟窝）含反思教案吧。（大班教案（四季）含反思）：大班教案（四季）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解感悟诗歌四季构造基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经历和想像内容，欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感，理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情，快来看看幼儿园大班（四季）含反思教案吧。