浅谈小学体育游戏教学中怎样浸透德育教育-德育.docx
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1、浅谈小学体育游戏教学中怎样浸透德育教育-德育德育浅谈小学体育游戏教学中怎样浸透德育教育浅谈小学体育游戏教学中怎样浸透德育教育班主任|分类:德育浅谈小学体育游戏教学中怎样浸透德育教育在当前学校体育德育教育的热潮中,必须重视对加强德育教育问题的研究,挖掘体育教学中的德育教育因素,采取切实有效的措施,使体育教学在培养德、智、体、美全面发展的人才方面发挥更大作用。在进行小学教学体育游戏德育教育方面,有一个特别显着的特点,它是寓德育教育于身体活动之中。它不同于一般的政治报告,个别谈话等以语言形式为主的教育,而是把身心活动、活动内容与活动要求、意识与动作、理论与实践等自然地,和谐地结合在一起,因此有利于把
2、培养学生的德育意识与德育行为有机地统一起来,并要求学生在活动中立即付诸于实践,使学生的行为表现直接遭到实践的检验。那么,在小学体育游戏德育教育中,如何才能更好地发挥德育教育的作用呢?一、挖掘教材中特定的教育内容,把德育教育融为一体。体育游戏教学中浸透德育,老师的主导作用是非常重要的,但外因必须通过内因才能起作用。教育只要符合学生的内在需要,才能奏效。因而,在体育游戏课浸透德育教育中,首先要十分强调确认和尊重学生的主体意识,吸引和组织学生介入教育活动,帮助他们充分发挥主动性和创造性,把外在的教育要求转化为本身内在的需求,进而提高本身素质;其次,在游戏教学比赛中,还要让学生懂得胜利是人人向往的,失
3、败也是每个人都会碰到的。怎样看待失败,怎样面对失败,怎样承受失败,此时老师的诱导是必不可少的。在帮助学生分析失败原因的同时,要注重培养学生的自己调节心态的能力,养成良好的个性心理素质,使他们清楚失败的是成绩,决不应是精神和人格。进而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。备课时首先要重视这一方面内容的挖掘。详细做法如(障碍赛跑)一课:1、具有比赛竞争性质。要取胜,学生需要密切合作,相互鼓励,它有利于培养学生的集体荣誉感。2、障碍设置由易到繁,逐步加大难度。它又需要学生有英勇顽强的意志和克制困难的自信心和勇气。教学时设计两种编组方法。A、体力强弱各分两组。B、强弱平均混合编组。并采用两种竞
4、赛方法。、弱与弱组比,强与强比。、弱与强队比。在组织教学时、气力相等的两组相互竞赛学生反映不大;在让气力相差较大的两组比赛时弱队的学生有些泄气,有的甚至不愿参加,这时应帮助学生分析本人的优势和弱势讲:强队的同学多数身体高大,速度较快,教师规定身体不碰铁丝网,这是他们强中有弱,而弱队的同学身体小过网也就容易,是他们的优势。这样一分析弱队的同学加强了自信心,比赛结果弱队输了,但比前面弱比弱队比赛用的时间少。我问学生为什么这次用的时间少了,多数的同学回答讲:我们不怕他们,我接着总结:这就是看到了本人的长处,树立了自信心而产生的气力的结果。整节课我并没有讲怎样团结合作,树立自信心和勇气克制困难之类的话
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