对后进生的课堂要求4篇-后进生转化-精品文档.docx

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1、对后进生的课堂要求4篇-后进生转化后进生转化对后进生的课堂要求4篇对后进生的课堂要求4篇班主任|分类:后进生转化对后进生的课堂要求第1篇后进生的智力因素体此刻感悟笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因此学生往往出现英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，如何也学不会。长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，老师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态

2、度等方面的缺陷。一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不进取。二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。作为老师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的当代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。要主动与

3、家庭密切联络，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师讲讲心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分从次设计目的，给差生制订能够完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩

4、有所提高，让他们认识到我能行。7、激发学习兴趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，进而到达必须的目的。兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。这就要靠老师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，进而收到良好的教学效果。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。对后进生的课堂要求第2篇一

5、、情景案例事情是发生八年级上学期的课堂上，我正在对第一次月考英语进行分析，下面一片平静。针对考试选择题及阅读理解得分率不高的情况，我谈到，今后的作业上会多布置相应中考题型的选择题及阅读理解。耳旁传来一个响亮的声音，我们才八年级，干嘛要去做那个中考题，怎么可能会做？！根本没用！我望了望坐在第一组北边的他，一脸的不屑及质疑。本来教学计划霎时被中断了。二、案例分析该生课堂纪律意识不强，若此时不能妥当处理，日后类似现象还会频频发生，那么正常的课堂教学也难以进行。为了了解这个看似玩世不恭，实际自卑敏感的孩子，培养其良好的课堂纪律意识，使其遵守课堂纪律，我去他家进行了家访，以及与其他科任教师进行沟通得到如

6、下信息。1、家庭因素：王航化名家中还有一个4岁妹妹，父亲在外打工，但作为家庭的主要经济支柱，在工作上较为繁忙，无暇顾及家庭。由于疏于教育，王航小学已显现出叛逆的迹象，妈妈为全职太太，对儿子已经迫不得已，更多精神花在女儿身上，剩余时间打麻将消遣。2、个人因素1、自己。更多考虑本人的感受，甚少换位考虑。经常无必备的学惯用品，如笔、草稿子、本子等，每到此时，心安理得问身边人借，若对方借口推辞，他变动怒，甚至直接拿走。因而，上课时也不会考虑场合，发言无所顾忌。2、极强的自尊心。由于本人在成绩上的落后，家庭及环境对其批评之声较多，反而构成一种强烈的自尊心和自己保护意识。一旦遭到指责，容易动怒，甚至拳脚相

7、加。在与其沟通时，需要考虑到其自尊心。3、渴望遭到别人的关注、肯定。当遭到表扬或让全班开心一笑时，他的脸上有一种知足的喜悦。课堂上的发言，某种程度是潜意识中渴望获取别人关注的行为。3、教育因素。小学时，是足球队的一员，足球队中聚集了很多高年级厌学的学生，沾染了不良社会习气，使其提早进入叛逆期。三、应对策略在了解到以上情况，作为科任教师，培养其课堂纪律意识上，采取下面方式：1.应对心态上，课上面对他偶然的挑衅，积极调节。做到心平气和，甚至和颜悦色。意识到他并无恶意，只是习惯性挑剔，倾向从别人身上寻找缺乏，这个缺乏未必是真正的缺点。这样，能够更易让学生感到老师对他的关爱，而不是反感。不宜动怒，动怒

8、则容易刺激学生极强的自尊心，以为老师对其是轻视，甚至歧视。那么之后的话语内容，即使正确，也很难让学生信服。更糟的情况，有可能学生因而而对老师产生个人情绪，为了发泄本人的不满，课上成心做各种违规举动，获取心理上平衡，这样一来，课上纪律难以保证，其他自制力较弱的学生，也易进行模拟，导致整个课堂秩序难以维持。2.应对内容上，面对其的质疑，就事论事，甚至能够对其进行表扬，对事情进行解答。3.课后沟通，私下带其到办公室，面对面谈心。让其充分感遭到对其的关心，尽可能培养其对教师的信任，这样，谈话效果才能事半功倍。就课堂纪律的重要性，与其心平气和的沟通，初步构成其课堂纪律意识。4平常课上，能够提些简单的问题

9、，适时针对性对其进行表扬，某种程度上激发其学习的兴趣，将其注意力集中到学习上。针对情景案例，在课堂上不妨如此应对：老师先淡淡一笑，回答道：这个问题问得很好，很多同学会以为中考是九年级的事情，你们如今八年级会做比拟基础的题目，但是英语由于这门学科比拟十分，九年级考试题型已然固定，教师所讲的做中考题便是指这同样题型的试题呀。这样既化解了当时的尴尬，且体现老师的宽容，拉近师生关系。四、辅导成效课上，听不到他带刺的质疑，也逐步开场听课，有时会主动回答问题。课下，遇见他，也会尊敬地喊一声教师好。其他学生在课上也较为认真。五、反思感悟通过这一案例，我有很深的感触：像王航这样的后进生往往具有下面心理特征：1

10、不适度的自尊心2学习动机不强3意志力薄弱对于后进生的教育应注意：1关心爱护后进生，尊重他们的人格2有耐心地对其进行适度教育一言以蔽之，面对学生，老师在对其教育时，除了理性讲服教育，同时也重视人文关心，让学生体会到老师的关心，那么则易于激发其向师性。所谓亲其师，信其道，便是这个道理。对后进生的课堂要求第3篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头，当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因而，对于后进生来讲，要动之以情，消除戒备心理，只要满腔热情地对待每一个学生，十分是每一个后进生，给他们以无私

11、的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、教师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对淘气捣蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改过自新，避免破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，加强后进生的分辨是非能力教育后进生，只要长期、广泛、深化、细致地对后进生

12、进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出合适学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，加强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高本人的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立自信心，用思想指导行动，进行自己提高。4、坚持正面教育，发现闪光点老师要独具慧眼，擅长发现后进生的闪光点，帮助后进生克制缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极

13、因素为积极因素。在热爱学生的老师心目中没有病入膏肓的学生。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。5、老师要树立正确的转化观念，创造成功的时机老师要树立成功教育理念：期望尊重自信心因材施教成功;要树立学生成才的多元化思想，并用发展的目光看待后进生。后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习自信心，都是能够在不

14、同程度上加以转化的。在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、挖苦、挖苦他们，更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题，让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处，让他们有时机体会成功的喜悦。根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目的(周目的、月目的、学期目的)，引导他们树立适当的目的，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务(但不要利用他们)，在集体中发挥作用。6、各学科老师在教学中要构成一整套本人的观点和方法每位老师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目的要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目

15、的要求过高，学生在付出宏大的努力仍然没有到达目的后，必然会灰心沮丧，丧失自信心。要求太低，学生觉得过于容易，轻而易举到达目的，后进生没有一种成就感。对思想品德好而学习成绩差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立自信心，端正学习目的，改良学习方法。对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对详细思想问题及时给予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要诚恳，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，还要注意发挥集体组织的气力，鼓励他们参加集体活动，为集体争光。7、结对帮助,齐抓共管要充分利用家庭教育的气氛，使家庭教育与学校教育有

16、机结合，争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会气力对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联络(家访、电话访谈等方式)，充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办妥学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。8、持之以恒，保持耐心，稳固转化成果后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态

17、复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。俗语道：十年树木，百年树人，因此我们的每位老师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得大目的，小步走。当我们刚开场着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的暖和，对本人会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有到达预期的效果时，就会悲观失望，灰心沮丧，甚至破罐破摔，因此我们的老师必须耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。对后进生的课堂要求第4篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因而，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合

18、适学生的教育。一、本班学生分析：一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比拟少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作：1.确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基讲过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都讲明了老师对学生了解的重要性，因而要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生构成的原因，做到心中有数，对症下药。2.坚持三心两信，做到理解尊重，这是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、自

19、信心、耐心;所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。二、转化目的：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬教师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题教师

20、讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化，对孩子的学习不能及时辅导。4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因而，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生腻烦学习，老师要改变学生的腻烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。3、进行

21、家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据施行情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣喜好。5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的气力，发挥社会、家庭的气力，争取各方面的支持，鼓励。6、要擅长发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱

22、心，多理解，多尊重，多信任，以加强他们的自自信心。8、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行鼓励，使之发现本人的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因遭到教师的批评，家长的怒斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，自信心缺乏，自甘落后，构成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因而，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要老师有忍受心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生经过中，经常会出现这种情况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精神，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当碰到这种情况，作为老师必需要先稳住本人的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即便是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们讲只要不会教的老师，没有教不好的学生。banzhurenhoujinsheng/275506.本文标题：对后进生的课堂要求4篇较旧一篇：二年级后进生辅导总结4篇较新一篇：