幼儿园中班教案（百变贝壳） -精品文档.docx

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1、幼儿园中班教案（百变贝壳）中班教案（百变贝壳）适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计，通过采集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不一样，体验采集的乐趣，努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣，快来看看幼儿园中班（百变贝壳）教案吧。活动目的：1、通过采集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不一样，体验采集的乐趣。2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计。3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣。4、培养幼儿的欣赏能力。5、能呈现本人的作品，并能

2、欣赏别人的作品。活动准备：1、知识经历准备：师幼共同采集、认识各种贝壳及造型辅助材料。幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。2、物质材料准备：师幼共同采集的各种贝壳海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等洗净晒干。种类、数量不限。辅助材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等采集各种贝壳制品项链、螺号、花篮、贝壳画等布置成贝壳馆、大的贝壳粘贴画动物园、熊猫手偶、音乐等。活动经过：一、参观贝壳馆，引起幼儿创造兴趣。1、手偶激趣师：今天，熊猫小博士举办了个贝壳馆，想邀请小朋友参观，大家想不想去？好，开上我们的小汽车，出发吧！大家随音乐做开

3、汽车动作到指定地点欣赏贝壳制品。2、观察设疑师：看看这贝壳动物园，怎么只要一只小动物呀，多孤单呀，看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢？3、动物联想老师出示共同采集的贝壳，请小朋友讲一讲能够怎么来打扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物主要引导幼儿捉住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、大小联络在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的沟通时间二、材料组合造型设想1、欣赏范例师：小朋友看这小金鱼和开心小猫，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？师：教师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，能够做

4、动物的什么？引导幼儿讲出其特征，如：豆子圆圆的，能够做动物的眼睛；毛线长长的，能够做动物的尾巴等。2、示范演示师：那我们怎么把这些贝壳和辅助材料固定好呢？结合幼儿的提议，老师示范、演示材料的组合。三、领会构思寻找材料大胆组合的操作步骤1、师：先想一想喜欢做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢？。想好了找到材料先在卡纸上摆出来。2、师：再想想需要用什么辅助材料来添加其他的特征呢，能够试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。四、鼓励幼儿进行有创意的创作活动1、在柔和的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及辅助材料进行创意造型活动。2、老师提醒幼儿先观察想像后

5、再取材料，鼓励幼儿多尝试，尽量本人想办法解决困难；重点关注幼儿能否进行大胆想像，大胆运用材料进行装饰，给予适时的引导帮助，如蝴蝶的触角能够用毛线或腊光纸剪出来，金鱼的眼睛能够在贝壳上画出来，小猫的胡子能够用牙签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比拟形象等。五、作品展示师：这下，贝壳馆里的小动物可不再孤单了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗？师带领幼儿把本人做好的小动物粘贴到贝壳馆里的动物园并欣赏。六、延伸活动：创意沟通1、看一看、讲一讲大家猜猜这是什么可爱的动物，是哪个小朋友做的，请这只动物的小主人介绍一下，好吗？2、老师表扬幼儿独特的创意和方法。活动评析：首先，本次提供的创作材料体现沿海特色，

6、在选择内容方面能考虑幼儿的年龄特点、兴趣、经历和接受能力，在变废为宝的创作活动中，培养了幼儿的想象力、创造力和环保意识。第二，在活动设计方面老师考虑到幼儿知识经历和生活经历准备，活动提供应孩子很多能力的挑战，如工具的使用、创意的想像等，幼儿介入主体性强，在整个活动经过中，幼儿自主选择材料、本人设计动物、孩子们专注的神情、投入的神态、充分体现了他们的需要。第三，老师的教法与表现。老师的引导经过自然，注意幼儿生活经历和知识经历的积累，创设轻松愉快的环境，提供多种材料，在实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力。老师擅长用讨论、商量、鼓励的方式提升孩子的创作，淡化了教学的痕迹。第四，从教学效果看，幼儿的作品是创新的，表现手法多种多样，很好的完成了教学目的，培养了幼儿的白话表达能力十分是作品沟通的幼儿自评、互评,调动了幼儿积极的情感，体验了创造、成功的乐趣。小百科：贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，由软体动物的一种特殊腺细胞的分泌物所构成的保护身体柔软部分的钙化物。贝壳的主要成分为95%的碳酸钙和少量的壳质素。