大班绘本优质课教案12篇 -精品文档.docx

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1、大班绘本优质课教案12篇（大班绘本优质课教案12篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班绘本优质课教案12篇！1大班语言教案（狼来了）含反思活动意图：绘本（狼来了）色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事固然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动（狼来了）。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。活动目的：1.观察、想象画面，理解故事内容。2.本人的话讲述对绘本内容的理解。3.体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。4.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5.能仔细倾听故事，理解主

2、要的故事情节。活动准备：1.故事PPT。活动经过：(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。1.调动幼儿原有阅读经历。2.调查对大灰狼的印象。3.讲讲为什么不喜欢大灰狼。老师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。 (二)理解绘本内容。1.引领幼儿阅读。2.幼儿阅读。3.集体阅读绘本结尾。 (三)完好欣赏，提升拓展。1.完好欣赏。2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。3.老师总结。原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。假如我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。活动延伸：在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。活动反思：（

3、狼来了）是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白讲谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对本人的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过讲谎来到达本人的目的。更不能以讲谎去捉弄别人。整个活动经过中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛特别活跃。好的开场是成功的一半，我们会一直坚持下去的，由于坚持就是胜利。2大班语言公开课故事教案（两棵树）含反思设计意图：大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也经常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本（两棵树）是一个纯美温馨的小故事，它用诗意

4、的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解什么是友谊。活动目的：1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2.观察画面，大胆猜想、表述绘本故事的情节内容。3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的珍贵友谊。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：课件、音乐等。活动经过：一、音乐游戏1.音乐游戏我的朋友在哪里。一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?二、故事导入，认识两棵树

5、1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会讲些什么呢?6.师幼扮演大树和小树，讲讲好朋友的话。三、两棵树的友好与争吵1.一天又一天，大树和小树之间发生了很多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会讲些什么呢?请你们和好朋友看着图片讲一讲。2.它们发生了什么事情?它们会讲些什么呢?请个别幼儿讲一讲;好朋友演一演，感受两棵树的纯洁友谊。3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋

6、友之间应该如何相处呀?四、两棵树的离别1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)3.咦!这片绿叶会是谁的呢?五、两棵树的重逢1.哇，大树和小树见面了吗?2.小朋友，如今大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?六、我们永远都是好朋友1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的珍贵友谊。如今，教师想对我的好朋友*讲一句甜蜜的话：*，我们永远都是好朋友。看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!2.你们想对好朋友讲一句什么甜蜜的话呢?3.如今让我们大声地喊出甜蜜的话：我们永远都是好朋友，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小

7、树做好朋友，好吗?4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫（两棵树），如今我们和好朋友一起去看一看吧!延伸活动：到图书区去看绘本（两棵树）附绘本故事：两棵树有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤单无聊，大树的树叶开场枯黄。但小树在另一边安慰大树，讲：振作点!我们一定会长得超过高墙!终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。-等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树讲，它在春天结束前也长高了

8、很多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了相互的容颜，大树比以前愈加高大，小树也不再是那么矮小。它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉机密。活动反思：（两棵树）是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美妙纯洁的友谊，其中大树与小树经历了相处分离重逢的经过后，真正感遭到它们之间浓浓的友谊，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要互相陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花

9、还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到暖和幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的经过中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤单、冲动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感进而提高幼儿的语言表达能力。在活动的施行中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完好的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本假如页数很多的情况下，那么老师就用应该节选其中主要的页面为8幅比拟适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水安然平静生活经历达不到情感体验的水

10、平，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经历丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经历对于孩子的回答不知道给怎样给予回应，这是我需要考虑的地方，假如孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是假如回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达本人的看法，这才是语言活动的目的，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比方在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，

11、孩子渐渐感悟理解故事内容，进而获得情感体验。经过以上的反思，我也不断的考虑，将一些小的缺点再次改良，老师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得愈加精彩。3大班教案（啊哈！幼儿园）含反思活动目的：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸大诙谐。2、愿意介绍本人对故事的理解,大胆想象故事内容。3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。4、理解绘本内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解绘本内容，丰富相关词汇。活动重难点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画知道故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、

12、空白连环画纸，笔4、PPT活动经过：1、PPT播放玩游戏图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏？幼：和狐狸玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：给大蟒蛇讲故事。幼：用蚂蚁搭积木。师：你想玩这样的游戏吗？你想和谁玩什么样的游戏？幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和长颈鹿捉迷藏。2、根据画面大胆想象,讲述本人的理解师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧！师：啊呀！发生什么事了？起床师：瞧！小男孩又想做什么？幼：大吊车把他拎起来。幼：老虎给他穿衣服。师：海豚帮他洗脸。3、幼儿自主阅读绘本1自主阅读猜想故事内容师：书里还有很多奇特的想法，请你们

13、找一找。师：你最喜欢小男孩的哪种想法？2老师完好讲述故事师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫（啊哈！幼儿园），我们来听听究竟是怎么回事吧！师：你们发现了吗？这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢？4、创编故事师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗？在小学里谁是你的教师吗？你的小学是什么样子的？你的小学在哪里？谁是你的新朋友？每组一个创编内容师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特？师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧！师：教师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在

14、连环画纸上。师：请你们介绍一下本人的故事吧！5、结束活动师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧！书的名字叫（啊哈，小学）师：我们回到老师继续把这本书完成吧！活动反思：由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过老师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的经过中，每个孩子在本人阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描绘出来，很好的突破本次活动的重点。分析老师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织经过中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过，

15、其实呢.。在突破活动的难点时，老师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界。由于在幼儿自主阅读的经过中，老师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完好的故事内容，应该让幼儿接触到完好的故事内容，突破难点。既然是大班幼儿，那么在创编连环画的经过中幼儿能够自由选择本人想创编的内容，老师不需要给每组指定好创编内容。4大班教案（小老鼠分果果）含反思活动目的：1、运用已有经历自主阅读绘本（小老鼠分果果），知道要共享和帮助别人。2、能在集体面前大胆表述本人对故事内容的理解，感受共享和帮助别人的快乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过视听讲结

16、合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：PPT活动经过：一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣1、出示苹果看，这是什么？苹果你们想不想吃？可是这么多小朋友，只要一只苹果，怎么办呢？共享小朋友真懂事，知道要与大家一起共享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？二、幼儿自主阅读，理解故事内容。1、幼儿第一次阅读，初步感悟故事内容。提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？老师鼓励幼儿大胆讲述。经过中当孩子碰到表达困难时老师提示：当苹果掉进水塘刺丛、

17、碰到树干的时候，谁来帮助它了？老师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、碰到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。过渡语：那么，小动物们会如何帮助它呢？它们会怎么讲呢？好，我们再来看一看、讲一讲。2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。提问：当小老鼠发现苹果，推回家时碰到了困难，小动物们是如何帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。老师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面过渡语：小朋友讲得真棒！下面我们一起来讲这个故事！3、分解观察画面，知道要共享和帮助别人。1、掉进池塘1当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的？回家一个人独享2当苹果掉进水塘的时候，

18、谁来帮助她?个别幼儿表演学讲青蛙的话3青蛙是怎么帮助它的？我们一起来帮小老鼠拿苹果。一起表演往后踢4你觉得这是一只什么样的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他？主动帮助追问：你帮助了谁？碰到什么困难的时候去帮助他的？5小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？那小老鼠有没有给它吃呢？2、掉进刺丛1走着走着，又发生了什么事？2这时候谁来帮助？它会怎么讲？小老鼠会怎么讲？幼儿表演学讲小乌龟的话：碰到费事了，是不是？我来帮你吧！3小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情？小老鼠有没有给它吃？4在生活中你有没有遭到别人的帮助？什么时候别人帮助了你？你心里有什

19、么感觉？过渡语：小老鼠固然没有给它吃，但也有点儿不好意思，毕竟乌龟帮助过它，它正在犹豫的时候，忽然-3、碰到树干1又发生了什么事？2这时，谁出现了？鼹鼠会如何帮助小老鼠？你是怎么知道的？学看地图3苹果终于回到了小老鼠的手上，小老鼠会讲什么？小鼹鼠会讲什么？小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗？4、讨论1你觉得这是一只什么样的小老鼠？2这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？为什么？愿意：表扬大度的孩子，不愿意：教育孩子要不计得失帮助别人小结：小老鼠固然没有把苹果分给小鼹鼠吃，但它想到好朋友帮助了它，觉得非常非常不好意思，回家后，它觉得一个人吃真没意思，它想起了帮助它的朋友们，这时，苹果-观察画面，一起讲述3

20、苹果滚到了好朋友那里，小老鼠会怎么讲？它们有没有一起共享？5、小结好朋友之间碰到困难了，要相互帮助，有好的东西，相互共享，这样才会得到更多的快乐，对吗！结束：小老鼠共享了苹果，真开心，教师这里有一只大苹果，我们也来共享一下，好吗？共享苹果教学反思：（小老鼠分果果）这个绘本，浸透了一种共享、相互帮助的理念，因而在组织教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先，我出示大苹果，以一只大苹果，这么多人想吃，怎么办？来导入，让孩子以本身的角度来考虑，以吸引孩子活动的兴趣，对于大班孩子来讲，已有初步的共享意识，他们会讲：一起共享。这时我就引出小老鼠发现大苹果后会怎么做呢？设置悬念，以激

21、发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中，根据（指南）中提出的大班孩子阅读目的的要求：鼓励幼儿自主阅读，并与别人讨论本人在阅读中的发现、体会和想法。因而我采取了自主阅读的教学形式。自主阅读并不等同于随意阅读，因而，在指导孩子进行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发现了苹果，它会怎么做？发生了什么事情？谁会帮助它呢？让孩子在问题的引导下有目的的阅读，初步感悟故事内容。第二次自主阅读时，我又提出了更深层次的要求：青蛙、乌龟、鼹鼠是如何帮助它的？它们会怎么讲？这时，要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态，想象它们的对话，进而进一步理解故事内容。最后，我引导孩子分解观察画面，在教师的问题引领下了解阅读的

22、方法，进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述本人的阅读内容，充分体现了孩子与孩子、孩子与教师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读经过中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣，激发孩子的阅读兴趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后在共享苹果的经过中体验共享的快乐。缺乏之处：在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感兴趣的问题。因而孩子在活动中讲述兴趣不高，教师为了引导孩子讲述，就分散问题，以致问题显得松懈。因而要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题

23、。在活动中没有及时捉住孩子有效的回应及时引发孩子讨论，如当教师提问：这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？一个孩子回答：这么小气的老鼠，下次我不愿意帮助它了。这时能够引导全体孩子联络本人的生活经历进行讨论：到底应不应该帮助它，进而使孩子知道帮助别人是不能计较得失的。在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的孩子来讲完好阅读可能有困难，因而，在阅读时我们要把画面进行整合，重点放在观察人物的表情上，引导孩子猜想人物的心理变化，进而知道要共享和相互帮助，而不是把重点放在猜想对话上。因而，以后在开展绘本教学时，我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值，根据孩子的年龄特征设计有情趣性的

24、教学活动，激发孩子的活动兴趣，让孩子在愉快的情绪中获得发展。5大班教案（真正的魔术师）含反思活动目的：1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。2.在单维断定物体排列次序的基础上，会二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等断定物体所处的位置。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：经历准备：幼儿已经学习5以内的序数。材料准备：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、魔法师位置板。活动经过：1.播放课件十个魔术师，引导幼儿用序数第一、第二等正确表述每个魔法师在序列中的位置。师

25、：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。十个师：我们一起来看看戴颜色帽子的魔法师排在哪里？2.根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。师：为什么戴颜色帽子的魔法师排的位置小朋友讲得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。3.阅读绘本213页，温习一维断定物体所处的位置。师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。1第一轮考试找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。2第二轮考试找明信片：幼儿人手一份操作卡，以帮助魔法师找出抽屉里的明信片为题

26、，让幼儿根据教师的提示找出下数第六个抽屉里的明信片。4.阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等，断定物体所处的位置。第三轮考试找外套：老师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件5.游戏我是小小魔法师，应用二维断定物体的位置。1谈话引入游戏：师：小朋友想不想也来当当魔法师啊？要成为魔法师也要通过考试。2介绍游戏玩法：师：每个小朋友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要根据钥匙上面的记号打开相应的魔法之门。3幼儿游戏，老师重点指导幼儿根据标记判定相应的位置。活动反思：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和

27、探索欲望。整个活动根据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本（真正的魔法师），关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，明晰把握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中本人的位置找准了坐标。整节活动环节安排比拟合理，思路也比拟清楚，幼儿所学效果较好。详细体如今：1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的魔法师考试到孩子的打开魔法之门游戏，老师把有关序数的知识浸透其

28、中，让孩子在游戏的气氛中不知不觉得把握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。2、浸透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数断定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的断定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，老师能用很自然的问题为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友讲是在第5，而有的小朋友讲是第6呢？引发幼儿考虑、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。3、运用标志讲明断定物体位置的方向。固然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分

29、辨左右。在本次活动中，教师充分运用多媒体软件的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下基础。4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，老师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里？利用箭头标志帮助幼儿理解。其次以个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿温习一维断定物体所处的位置。第三学习二维判定的方法，明确二维判定的两个要素。最后，以游戏的形式，温习、应用二维判定的物体的位置。6大班教案（三个匪徒）活动目的：1、通过猜猜、看看、听听、讲讲、学学，初步理解绘本中三个匪徒由

30、恶变善的转变历程。2、认真倾听别人讲述，大胆发表本人的见解。3、懂得关爱别人，知道帮助别人是一件幸福的事。4、能分析故事情节，培养想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、（三个匪徒）大图书、2、红斗篷，红帽子，黑斗篷，黑帽子；喇叭枪、洒胡椒粉的喷壶、红斧头的塑封图片。3、红纸、黑纸各一张。红色爱心卡、黑色爱心卡、字卡：善良、凶恶4、幸福拍手歌音乐。活动经过：一、红黑颜色导入，知道颜色与情绪的关联。教师带来了两张纸，你喜欢哪张？为什么？黑色让你想到了什么？红色呢？小结：黑色让人联想到黑夜、黑暗、看到黑色我们心情会沉重、有人还会感到害怕；而红色让人想到太阳、灯笼、红包等，红色很亮堂，让我们

31、看了心情舒畅、喜悦。二、分段阅读绘本，初步理解故事内容。1、观察封面，猜想黑衣人的身份。今天教师带来一本绘本，封面上是三个黑衣人，你猜她们是干什么的呢？请小朋友猜想三个黑衣人的身份。小偷、海盗、匪徒、揭示故事题目:三个匪徒。2、播放电脑，教师讲述前半段匪徒凶恶抢劫的故事。从前，从前，有三个很凶很凶的匪徒。他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。边讲边提问：1这三个匪徒有什么特点？他们为什么要用斗篷和帽子遮住本人的脸？怕被别人看见2故事里讲他们出门总是躲躲闪闪的，什么是躲躲闪闪？为什么要躲躲闪闪？表演请小朋友来穿上黑斗篷，学一学躲躲闪闪的样子。3这三个匪徒各自有一样武器，是什

32、么呢？引导幼儿观察图片。第一个匪徒有一把喇叭枪，第二个匪徒有一个洒胡椒粉的喷壶，第三个匪徒有一把宏大的红斧头。师：胡椒粉是什么呢？幼：胡椒粉是一种调料，做菜用的，我吃过的胡椒粉的。师：那么假如不小心把胡椒粉喷在嘴巴、鼻子里会如何?幼：会打喷嚏/很辣/眼睛很疼，睁不开。幼儿对于胡椒粉的生活经历很足，看来平常生活中也接触过，尝过，通过味觉感悟的生活经历他们有了，回答自然就很精彩。师：那你们知道匪徒一般什么时候出去抢劫呢？幼：晚上。白天会被人发现的。晚上天黑了，他们就到路上去找倒霉的人。每个人见了他们都好害怕。英勇的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。师：大家看到匪徒来了都很害怕，连狗也逃了。平常你们家

33、的狗看到陌生人会怎么样？幼：我家的狗会拼命叫/会扑过去咬坏人/小狗会追上去，把坏人赶跑。师：那为什么画面中的小狗看到三个匪徒会逃跑啊?讲明了什么问题？幼：三个匪徒太可怕了。这三个匪徒每一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车，抢走他们的财物。4这三个坏家伙是怎么使用这些武器的呢？请仔细看，先用什么再用什么？连续播放三个PPT画面请幼儿用先接着最后的句式讲讲他们抢劫的经过。5匪徒们抢到了很多钱和财宝，你觉得这样好吗？为什么？小结：他们这样做是不对的，他们抢的都是别人的钱，大家都很恨这三个匪徒。在一个严寒的黑夜里，这三个匪徒又拦到了一辆马车。

34、可是车上只要一个叫芬妮的孤儿。她正要去投靠姑妈，由于姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴碰到了这三个匪徒。6三个匪徒劫持了一辆马车，马车只要一个叫做芬尼的孤儿。小朋友知道什么是孤儿吗？三个匪徒会对芬尼做什么呢？小组讨论一下。他们有没有对芬尼做坏事?匪徒抱着芬尼的表情是如何的？小结：匪徒小心翼翼地抱着芬尼，温顺得像个慈祥的父亲。原来三个匪徒还是有他们善良的一面的，真是三个奇怪的匪徒。3、自主共享阅读，理解后半段匪徒由恶边善的故事情节。师：假如你有这么多金银财宝，你打算怎么用？小组讨论教师小结：钱能够买到很多东西，可以以帮助很多有需要的人。师：看看匪徒们是怎么办的？请你们仔细阅读，能够把你看到的和边上

35、的小朋友讲一讲。播放电脑六副画面做在一张PPT上，让幼儿自主阅读，和朋友共享阅读内容。小朋友，看了绘本后你知道匪徒做了什么事？幼儿沟通阅读内容。1匪徒为什么要找来这么多走丢了的、不快乐的、没有人要的孩子？(表演)穿上红斗篷学学开心幸福的样子。2)他们会对三个匪徒讲些什么呢？3)瞧这三座塔像谁？为什么那些孩子长大了要为匪徒建三座塔？(感恩)幼儿讨论教师小结：原来那些孩子们都非常感谢这三个抚养他们长大，假如没有三个匪徒的帮助，这些孤儿早就饿死冻死了。当别人碰到困难了，我们要去帮助她。当我们接受别人的帮助时，我们也要学会感恩。三、完好阅读绘本，进一步理解匪徒的转变历程。教师出示大绘本完好讲述。讲述后

36、提问：你觉得这是三个如何的匪徒呢？开场时匪徒怎么样？出示字卡：凶恶匹配黑心图片后来匪徒变得怎么样了？出示字卡：善良匹配红色爱心图片。教师小结：开场三个匪徒一直抢劫人们的钱财非常的凶恶，人们都憎恶害怕他们，后来他们喜欢帮助需要帮助的人变得非常的善良，遭到了大家的尊重。四、迁移讲述，联络生活进行情感教育。在我们的生活中，也有很多需要帮助的人，福利院的孤儿，敬老院的孤寡老人等，我们能够如何去帮助她们？除了用钱帮助别人，我们还有其他方法吗？引导幼儿用本人的方式帮助别人，带给别人快乐如：看望他们，和他们一起玩游戏，或者给他们表演节目等等。总结：我们要做一个有爱心的善良的人，去帮助那些需要帮助的人，生活在

37、爱的世界里我们会感到很开心很幸福。五、结束帮助别人是很幸福的，让我们一起唱（幸福拍手歌）吧。7大班教案（小老鼠漫长的一夜）含反思活动目的：1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不放心情。2、能大胆表述本人的观点，提高语言表达能力和想象能力。3、从大老鼠考验小老鼠英勇意志品质的良苦用心中，感受父母对本人的爱。4、能简单复述绘本。5、喜欢并尝试创编结尾，并愿意和同伴一起学编。活动重难点：重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不放心情，理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦用心。由于是语言活动，所以理解绘本内容就显得比拟重要，通过学习绘

38、本中的角色对话，进而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深入寓意也是本次活动的重心因而我把重点定位在此。难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完好连贯的语句表述本人的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完好连贯地表达观察到得内容，所以我把完好连贯地讲述定为了本次活动的难点。活动准备：PPT（小老鼠的漫长一夜）活动流程：一经历导入，引入课题从幼儿的生活经历出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可讲，为接下来的阅读活动做好铺垫。二欣赏画面，猜想讲述1.出示小老鼠，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，进而猜想出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模拟小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到

39、活动情境当中去，进而老师设置疑问小老鼠为什么会这么害怕，引出绘本内容。2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜想，理解绘本内容，能用完好连贯的语句表达本人的想法，并学习角色对话，并能在教师的适当引导下，学惯用完好连贯的语句表述，在分页讲述的经过中逐步突破本次活动的重难点。在观察图片的经过中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不放心理，老师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。三设置悬念，感受关爱当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜想，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着

40、了，这个时候老师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与本人猜想截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打搅小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，老师通过一个个的提问，幼儿猜想，到最后老师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦用心以及感遭到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点

41、。活动反思：本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也;于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动经过中能够积累一些良好的阅读习惯。缺乏之处：1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的时机，让幼儿自由表达的时机也很少，一两个小朋友猜想回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得过多。2.对于大班幼儿来讲，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完好连贯的讲述内容，能够把两个问题或者简单的三

42、个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，进而也能更好地突破本次活动的难点。3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。8大班教案（双胞胎兄弟）含反思活动目的：1.比拟等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。2.运用测量、比拟的方法来感悟量的不变性。3.体验数学绘本带来的乐趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1.绘本（双胞胎兄弟）PPT。2.课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子

43、人手1个。4.老师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。活动经过：一出示PPT，观察画面，了解量的守恒。1.教师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。2.观察画面1双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发如何？穿着，骑着，就是弟弟正宇。3.老师帮助幼儿区分正宇和贤宇。4.这兄弟两人相处得怎么样呢？幼1：两个人打架了。幼2：两个人吵起来了。出示画面2原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争论呢？幼1：可能会为了争抢某一样玩具。幼2：为争抢自行车打架了。评析：通过这一环节提出的：他们兄弟俩平常相

44、处的如何呢？这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满等待，激发学习的兴趣。5.出示画面3有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都讲对方的面粉多。出示PPT画面4请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是如何呢？如有幼儿讲贤宇的多，请幼儿讲讲理由，如有幼儿讲两人一样多，请幼儿讲讲有什么方法能够帮助他们知道面粉是一样多的呢？幼1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。幼2：我觉得他们一样多，由于一样放的开一点，一个堆得高。6.幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述本人的见解。7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什

45、么办法呢。出示PPT5妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？出示PPT6咦，为什么一开场有小朋友以为是哥哥贤宇的多呢？幼1：由于哥哥的面团放的比拟开，弟弟的堆的高。幼2：他们的面粉一个放成了长方形，一个是圆形，看上去长方形的铺的多，所以就感觉不一样了。8.总结：小朋友讲得真好，由于贤宇的面粉铺得比拟开，而正宇的面粉聚得比拟拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。评析：绘本要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片不是很明晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意本人用面粉摆成了不

46、同的形状，拍好照片，放到PPT中，这样让幼儿能更直观、明晰的观察。活动中能够发现幼儿的观点有了不同，这时，我就启发以为一样多的幼儿进行考虑怎样证实，幼儿进行了大胆的考虑与猜想，通过观察、比拟、猜想、实验来感悟了量的不变性二通过实验，感受量的守恒。1.集体实验：1师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈吧和好的面团分给了兄弟两人。可正宇总讲妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。出示PPT6师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多一点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？幼1：贤宇的多，正宇的少。幼2：一样多。2老师出示橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友讲讲你的想法。3自由观察比拟讨论，请幼儿讲出本人的理由。老师重点引导以为一样多的幼儿想一想用什么方法能够证实。幼1：能够把贤宇的一份面团搓成和正宇的一样。幼2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一个团，这样就知道是一样多的。4老师请个别幼儿上来展示本人的方法。5师：小朋友，通过刚刚的实验，你明白了什么呢？其实他们的面团一个压得又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体积还是一样的。评析：由比拟面粉的多少延续要比拟面团的多少，老师先让大胆想象、沟通表达本人的见解，这