幼儿园大班综合（青花瓷）课件教案.docx

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1、幼儿园大班综合（青花瓷）教案这是幼儿园大班综合（青花瓷）教案，大班综合（青花瓷）教案包含了，活动目的是欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力，初步运用线描的方法设计“青花瓷上的花纹。适用于青花瓷相关的教学实践，所属栏目大班主题PPT。活动背景：青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的国瓷，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。活动目

2、的：1欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2初步运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。活动准备：1老师教具：、青花瓷实物、轻音乐（青花瓷）、歌曲（青花瓷）。2幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。经历准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。活动重难点：1重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2难点：运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。活动经过：1随（青花瓷）音乐做律动进入活动室师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊?谁来讲一讲?师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的（青花瓷）。

3、是我们国家的国粹青花瓷，今天王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)师：他们有什么地方不同啊?幼：形状不一样。师：有什么地方是一样的?幼：颜色一样。师：那这两个花瓶是什么颜色啊?幼：都是蓝色的。师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)老师小结：这些瓷器它们只要白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因而这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)师：我这里还有一些图片，一起来看一看?(评析：

4、此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿介入活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。)2播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平常看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。小结：原来我们中华特点的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的能够种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是如何

5、组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?假如让你画，你会先画什么?(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)3学习画法师：(引导幼儿大胆的讲出本人的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。师：那么茶壶形状的又如何设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)老师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹可以以不一样。(评析：老师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的讲出

6、本人的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。)4设计青花瓷师：今天我们要开展青花瓷展，你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐（青花瓷）)(评析：幼儿大胆设计青花瓷，老师可对个别幼儿的作品进行经过性的讲评。)5分享作品按号摆放作品。师：你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出最佳设计师)与同伴一起沟通共享。(评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出最挂设计师。共同体验绘画活动带来的喜悦。)活动反思：大班美术活动青花瓷作为

7、教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比方图案明晰简单易于幼儿观察，花纹能否重复对称，主图则能够是对称可以以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷讲：哇，青花瓷好漂亮啊!在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就能够鼓励幼儿本人想象怎样设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有下面几点体会：一是生活美与科技美的完美结合。这节课以大班美术活动青花瓷为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通太多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。老师带幼儿随着幽扬的

8、音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒适的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了生活美和科技美的完美结合。活动中老师素材的采集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，十分是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的幼儿有了深化探索的时机，较好地体现了个体差异。二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用近期很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子愈加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上是一样的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很屡次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，把握好它将对绘画的提高有宏大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。