幼儿园大班语言教案（姐姐珍藏家）含反思.docx

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1、幼儿园大班语言教案（姐姐珍藏家）含反思大班语言教案（姐姐珍藏家）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿对有意义的珍藏充满等待，能理解珍藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言（姐姐珍藏家）含反思教案吧。活动目的：1、能理解珍藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的珍藏充满等待。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：1、ppt：小小珍藏家、2珍藏盒一个，里面有珍藏物小石子、手帕、画活动流程：姐姐的珍藏品-珍藏家的故事

2、-你想珍藏什么指导要点：一、姐姐的珍藏品1、老师出示盒子，念念上面的字-珍藏幼儿园。这是姐姐的珍藏盒姐姐珍藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？石头、手帕、画-假设摸到石子猜猜姐姐为什么会珍藏小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？手帕、画以同样的方式展开。二、珍藏家的故事姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心珍藏呢？1、老师完好讲故事利用ppt2、提问：-是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才珍藏它们呢？-姐姐为什么要珍藏小石子?原来她把幼儿园里最喜欢的地方珍藏了起来。要是让你来

3、珍藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？-姐姐为什么要珍藏手帕?原来这一块手帕，把本人和好朋友珍藏了起来。你的好朋友是谁呢？-姐姐为什么要珍藏画?原来她把最亲爱的教师珍藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的教师呢？3、提升：-珍藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些珍藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很陈旧的东西，也是宝贝，是值得珍藏，值得保存的三、你想珍藏什么?-听完了姐姐珍藏的故事，如今你最想的是什么？你的珍藏品想好了吗？互相讨论-幼儿作简单的沟通延伸：有兴趣的话回去可以以去准备一个珍藏罐，珍藏一些对你来讲非常有意义的物品，到时候把你的珍藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗？活动反思：

4、一、活动亮点1、活动选材活动的选材;与主题（走进小学），作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来讲，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动（小小珍藏家）此活动是在（豆豆珍藏家）的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜欢的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的珍藏进行了改编。这一切的一切，都;于孩子们的现状、需求与爱好。活动中，孩子们活跃的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这;与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的珍藏盒盒、通过一系列

5、教师的提问、以及课件的播放，使整个活动构成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上教师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、缺乏之处活动中，老师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要珍藏太平洋，这个是孩子们对故事（月亮船）的珍藏，在（月亮船）的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样珍藏品的讨论上，没有进行深化地讨论与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因而，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。小百科：珍藏，本义为采集保藏、保存的意思。珍藏又分为国家珍藏和民间珍藏，国家的珍藏品保存在博物馆中。