幼儿园大班优秀语言教案（被澡盆卡住的熊）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀语言教案（被澡盆卡住的熊）含反思大班优秀语言教案（被澡盆卡住的熊）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得碰到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题，在看看、说说中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性，通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节，快来看看幼儿园大班优秀语言（被澡盆卡住的熊）含反思教案吧。活动目的：1、在看看、说说中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。2、懂得碰到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准

2、备：PPT、胡椒粉、故事图片活动经过：一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚刚的录像里有谁?他在干什么?刚刚的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经历讲述)小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒适，能使我们快快地长大。这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听-。引导幼儿跟着音乐（在看看、说说中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。懂得碰

3、到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡）一起快乐、自由地洗澡。小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?我们来听听小熊是怎么讲的?(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)(2)老师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩沟通。3、老师出示胡椒粉，老师和幼儿一起认识体验。(1)最后，小河马用了

4、什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?(2)出示胡椒粉瓶子，老师看看闻闻并模拟小熊打喷嚏。幼儿逐一闻闻讲讲做做。小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了本人真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。(3)小河马怎么安慰它的?(小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!)小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!三、完好阅读师生一起完好欣赏故事。如今你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事讲给别的小朋友听吧!走咯

5、!活动反思：在绘本教学活动中，老师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动沟通。要实现真正的双向互动沟通，老师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题考虑到达逐步深化。回应的方式能够采取下面几种：当老师向一个幼儿抛出问题时，假如这名幼儿不予回答，能够向其他幼儿进行转问，假如全体没有回答，那么老师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，老师能够把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，老师能够适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，考虑不明确时，老师可以以进一步帮助幼儿进行概括和提炼

6、，帮助幼儿考虑更明晰，表述更准确。比方：有幼儿回答讲小熊的屁股太大了，身体进不去了，老师能够问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答卡住了绘本教学正渐渐地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开场的。老师应该在循序渐进的经过中，不断地对本人的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升老师提问的有效性。通过老师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想讲的欲望。小百科：熊英文名称：Bear：是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温和，但是遭到挑衅或碰到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。固然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜欢的。