班主任经历沟通材料：让后进生看到希望的曙光-班主任工作经历.docx

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1、班主任经历沟通材料：让后进生看到希望的曙光-班主任工作经历班主任工作经历班主任经历沟通材料：让后进生看到希望的曙光班主任经历沟通材料：让后进生看到希望的曙光班主任|分类:班主任工作经历班主任经历沟通材料：让后进生看到希望的曙光尊敬的各位领导、各位教师：大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经历沟通会，今天我发言的题目是（让后进生看到希望的曙光）。六二班是我新接的一个班级，班级中邱乐健是个典型的后进生，开学初我刚接触到该生，我就发现他思想素质较差，学习态度不端正，平常好动，贪玩，爱起哄，常捣乱，捉弄其他同学，经常与其他同学发生矛盾，争吵事件不断，开学初很多同学屡次投诉他。上课时，从不

2、认真听课，上课总爱找旁边的同学讲话，影响其他同学听课，平常又不认真完成作业，科任教师也经常由于这个问题感到头痛，据的任课老师反映，邱乐健同学还经常在课堂中与教师顶嘴，不服从教师的管理，教师屡次反映给他的家长听，家长对于他也毫无所策，经常用一句嘴简单的话回应教师这个小孩我不要了，你爱怎么处理就怎么处理所以，由于家长的认识不深，不主动配合，给教师的教育带来一定的困难，也增加了班主任班级管理的难度。在我的努力教育下，如今的邱乐健同学不仅没有出现以前的不良行为，而且严格要求本人，学习成绩有了很大的提高。那么对于像邱乐健这样的学生我们应该怎么去教育他们呢？我们尽量要做到五多五少，详细是：多亲近，少冷面；

3、多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。一、多亲近，少冷面。消除学生戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。心理学研究告诉我们，老师的情绪和态度，直接影响着教育的效果。作为当代的教师，只要废除师道尊严，不摆架子，才能唤起学生的求知求进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼，语言亲切，在课间和活动时有意识地多和他们游戏、交谈，激发他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除，就会

4、和你亲近，上课就会变得轻松主动，就会倾听你的教授，就会对你所教学科产生兴趣。2、多鼓励，少指责。平常表扬学生，我们经常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比拟。对于后进生，则宜采用纵向比拟，用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，老师应捉住时机，及时表扬其进步点。差生也有表现好的时候，关键是在于平常捕捉。其中有一次在课堂中我意外地发现邱乐健同学正一笔一划地完成抄写练习，我轻轻抚摸了一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平常迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会遭到教师的重视。一次

5、简单的表扬竟在孩子心里产生了宏大的鼓励作用。此后，他的练习虽常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，能够成为后进生转变成长的契机。捉住机会进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!不要吝啬表扬的语言。你真聪明，讲对了！你的口头表达能力提高了，教师为你高兴。这个问题你还能讲得更好，先坐下再想想。有独到见解，假如考虑再周全些，就更好了。在课堂上，教师适当运用启发的话语，再加上热情的态度，就能让遭到表扬的学生获取自信心，有欠缺的也看到了希望和目的。我知道你也懂了，大胆地站起来讲讲！这时，教师的一个手势、一个眼神、一句充满鼓励的话，就能让无力举手的学生站

6、起来，使他们重新认识本人。3、多注意，少冷落。转变后进生，老师还要擅长发现他们身上的闪光点，充分尊重其喜好，因势利导。好的学生有优点，差生也有他的优点，他们更希望引起教师的注意，更希望得到教师的肯定，得到教师的认可。因此我们教师平常课间时多注意这部分学生的表现，多与他们聊天，常关心他们的学校生活，让他们得到暖和的关心。班主任工作我们教师在接近差生的同时要擅长发现他们的喜好，例如部分差生喜欢下棋，此时我们教师可利用课外时间与学生下下棋，这样这些差生会渐渐的在学生找到快乐，得到关爱，让他们更喜欢校园生活，更喜欢集体生活，学习、操行也会逐步变好。4、多信任，少嫌弃。对学习差的学生尽量发现他其他方面的

7、特长、才能，并给他有发展特长、显露才能的时机。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生，让他们做一些力所能及的事，成为我们班主任的好帮手，如：让部分差生担任班干部，把一些班级的事情让给差生做，我班的阮书剑同学是一位学习成绩较差的学生，开学初，我就让他任语文小组长，当上语文组长的阮书建学习比以往更认真，学习兴趣较浓，学习成绩有了很大的提高。5、多尊重，少急躁。由于差生一直以来成绩差，在同学的心目中地位较低，平常的表现欲望较低，所以，这些学生往往性格内向，自自信心缺乏，不爱与人沟通，自卑。而我们教师更应该主动尊重亲近这些学生，而不应该常对他们发火，抱怨他们的学习成绩差。班里的后进生尤其需要得到教师的

8、信任、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，他们就会在教师的等待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，需要老师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： 班主任工作经历沟通发言稿2020年班主任工作经历沟通banzhurengongzuojingyan/82.本文标题：班主任经历沟通材料：让后进生看到希望的曙光较旧一篇：班主任工作经历沟通发言稿较新一篇：班主任工作经历沟通：给新班主任的21条建议