幼儿园中班数学教案（7的构成）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班数学教案（7的构成）含反思中班数学教案（7的构成）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验数学操作和探索的乐趣，通过操作，引导幼儿初步把握7的构成，以及多1少1的关系，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班数学（7的构成）含反思教案吧。活动目的：1、通过操作，引导幼儿初步把握7的构成，以及多1少1的关系。2、体验数学操作和探索的乐趣。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描绘。难点：知

2、道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。活动经过：(一)导入游戏：（老鼠和猫）老鼠要去买蛋糕，路上碰到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，老师边讲儿歌边用手一个一个的指。儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就讲：老鼠，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数明晰，反响最快。 (二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的构成。老师讲述：刚刚我们请的谁呀?我是如何指的老鼠呀?(一个一个的指)我们如今一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?

3、我们一起点数。老师小结：6老鼠又来了一只猫，如今是几只动物?6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。2、老师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比拟动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?老师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?老师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。3、发蛋糕。老师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并讲出总数。老师讲述：猫讲我也想吃蛋糕，我们也给它

4、一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?量的物体，感悟数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿稳固数字6尝试数字16的排列。老师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。4、发叉子。请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢?(本文.;：*.教案网)(7个1)请幼儿点数，并讲出总数。 (三)幼儿操作智慧盒本人插出7的构成经过。老师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，假如再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢?老师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，

5、6添1是7。2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比拟多少后，再提问假如再添上1块奶酪是几块了?老师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比拟多几少几后，提问：假如再添上1块糖果是几块?老师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，假如再添上1个蓝莓是几个?老师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。幼儿一个个将棋子收起来，然后点数讲：7里面有7个1。将棋子摆好到智慧盒指定位置。 (四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!讲出蛋糕名字，并

6、用身体表示。你做的是什么味道?你的呢?例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!活动反思：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的经过中，初步感悟7的构成和实际意义，并在实际的操作中进行稳固学习。根据本主题的大目的和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目的：一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步把握7的构成。三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：

7、(一)是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感悟7的构成及数数，并进行初步的等量差量判定。 (二)通过操作智慧盒，让幼儿亲身操作，在实物认知中理解7的构成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中构成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。通过这次活动，我感觉我的三个教育目的基本到达，而且孩子的情绪非常投入，能够感遭到孩子们喜欢这种形式，由于他们喜欢故事，我以为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行教授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动经过中也存在很多缺乏，操作经过中除了智慧盒以外能否操作探索的材料再丰富些，到达每个幼儿都能人手一份，互动的效

8、果会更好，再多浸透的一些数学的概念。让数学;于生活，假如在活动中再浸透一些情景游戏，效果会更好。以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及教师们多多指导，我会虚心接受，以解答本人活动中的困惑与困难。谢谢!教学反思：在设计7的构成活动中，考虑到能引起孩子的喜欢、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸大的幼儿熟悉和喜欢的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、讲、做。我根据（纲要）的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。小百科：7是阿拉伯数字，(7)是6与8之间的自然数、第四个质数。中文小写:七，大写:柒。拼音:q，gui(在电报、公安等行业中)7是6与8之间的自然数。是一个简单的阿拉伯数字。