幼儿园大班语言活动（会动的房子）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班语言活动（会动的房子）讲课稿含反思大班语言活动（会动的房子）讲课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力，引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒；学会用语言正确描绘出声响，感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱，快来看看幼儿园大班语言活动（会动的房子）讲课稿含反思教案吧。尊敬的各位评委教师早上好，我是X号考生：语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容粗浅、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最

2、多而又非常喜欢的一种文学形式。今天我讲课的内容（会动的房子）就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目的、活动准备、教法和学法、活动经过，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、讲教材（会动的房子）选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠由于粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开场设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事

3、有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得特别必要，因而（会动的房子）符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但合适幼儿倾听，还合适大班幼儿进行故事续编。二、讲活动目的遵循三维目的知识、技能、情感态度的要求，根据（幼儿园教育指导纲要）中语言领域喜欢听故事，看图书的目的，以及养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力的要求，本次活动的目的确定为：知识目的：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒；学会用语言正确描绘出声响。能力目的：开动脑筋续编

4、故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。情感目的：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。三、讲活动准备为了组织好此次活动，需要做好下面准备：一物质准备1.教学幻灯片（会动的房子）四幅。2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。二经历准备幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。四、讲教法与学法一讲教法围绕活动所确立的目的，活动主要采用的教法有：1谈话法幼儿学习的特点表现为直接经历性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经历为基础的，因而决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于

5、幼儿园所有活动中。谈话法详细表现为老师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是老师通过一个接一个的问题引发幼儿考虑，层层推进，最终到达教育目的，完成教育活动。2.讲述法在活动中讲述法主要表现为老师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。3.直观教学法主要表现为当代化教学手段的运用，（会动的房子）中，老师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的深入理解。二讲学

6、法幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有老师的教，更需要幼儿的积极主动介入-学，在活动中老师需要培养幼儿的学法有：1感官介入获取信息法（指南）中指出引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联络。在（会动的房子中），需要幼儿通过耳听倾听、眼看观察、脑想考虑与想象，进而获得知识体验。在感官介入经过中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。2.语言表述法纲要指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述本人

7、续编的故事。五、讲活动经过一导入部分根据幼儿学习的直接经历性特点，在导入中，我从生活经历入手，向幼儿提出问题小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，教师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀？引出故事。二基本部分1.老师生动有感情地讲述故事。第一遍故事结束后，我提出描绘性问题故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？等等，帮助幼儿把握故事的大意。2.老师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题房子问什么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。3.请个别幼儿概括

8、故事，稳固故事的理解,在假设性提问会动的房子还会到哪里去？假如小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢？你能够是用什么办法使你的房子动起来呢？等等，引导幼儿迁移作品经历，进行大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。三小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒等，稳固幼儿的认知。四活动延伸和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。六、活动特色活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又符合情理易于吸引幼儿的注意力。相关课件下载：1、PPT配音课件2、讲课稿课件教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于大班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了速度，这样能够让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。