幼儿园中班散文讲课稿（秋天的色彩）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班散文讲课稿（秋天的色彩）含反思中班散文讲课稿（秋天的色彩）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能根据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣，欣赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美，快来看看幼儿园中班散文讲课稿（秋天的色彩）含反思教案吧。教材分析：纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节拍感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真诚，语言天真，意境优美，音调和谐，节拍感强等特点。（秋天的色彩）把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是

2、生活中最为常见的颜色，且孩子们都喜欢鲜艳明快的色彩。中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分展现，并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。讲目的：欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿积极介入，愿意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了到达此目的，制定了一下目的：目的：1、欣赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美。2、能根据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣。中班幼儿已具有一定的白话表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。所以把本此活动的重点定为：重点：欣赏，理解散文诗。仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的经

3、历，所以把本次活动难点定位：难点：仿编散文诗。讲准备：为了更好地服务于活动，到达预设效果，我做了一下准备。1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图2、字卡片：秋天3、颜色：黄、红、绿、白4、轻音乐图文结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。讲经过：一、谈话引题师：小朋友，你觉得秋天是什么颜色的?为什么?(直接提问，能集中幼儿注意力，以幼儿为主体开展活动)二、理解散文诗1、分段理解师：菊花也想来讲讲秋天的颜色，听听它是怎么讲的，它讲秋天是黄颜色的。提问：为什么菊花讲秋天是黄色的呢?枫叶讲秋天是什么颜色的?那你来猜猜看，松树又会怎么讲呢?(采用不同的提

4、问方法，让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里，秋天的颜色是和本人身上的颜色一样的。同时，也了解到秋天的特点，有菊花开了，枫叶红了等。)师：听了它们的话，大地妈妈也有话讲了。想一想，大地妈妈会讲什么?它觉得秋天是什么颜色的，为什么?(主要是理解大地妈妈为什么会讲多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。)2、配乐完好欣赏(1)听老师有感情的朗读。(2)幼儿跟念一遍(完好欣赏散文诗，使幼儿感受散文诗的意境美，语言美。)三、仿编散文诗师：如今是什么季节?冬天会有什么，会开什么花?那冬天又是什么颜色的呢，请小朋友看教师手上的图片，我们一起来编一编。(语言是在运用中发展起来

5、的，将所学知识通过仿编的形式，进一步小结，提升，运用，体验了仿编带来的乐趣。)讲亮点：1、采用了图文结合的教学手段，深化浅出的教学方法。让孩子在轻松愉悦的环境中学习知识，把握知识，运用知识。2、捉住季节特征，对冬天的色彩进行了仿编。贴近幼儿的生活取材，潜移默化地激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色固然是单一的，但是综合在一起就巧妙的构成了美丽的颜色，通过让每个孩子都讲讲本人对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整

6、个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗（秋天的颜色），让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，进而到达对散文诗的识记；师生合作朗读诗歌；幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是本人编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子本人仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因而我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学愈加严谨、细致。