帮扶后进生的措施4篇-后进生转化-精品文档.docx

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1、帮扶后进生的措施4篇-后进生转化后进生转化帮扶后进生的措施4篇帮扶后进生的措施4篇班主任|分类:后进生转化帮扶后进生的措施第1篇后进生构成原因各不一样，在后进生转化经过中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改良教学方法。一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证实，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其构成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育经过中，教师要明确地指出学生身上存在的缺点，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通

2、过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在教师和家长的监督、帮助下，教育后进生天天克制一点坏缺点。在监督经过中，教师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，加强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的施行经过中，教师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，能够采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，假如学生的某一缺点已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会获得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生根据以人为本的教育原则，如何面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，

3、不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，教师必须做到下面几点：1认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。假如教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生成绩好，反响快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生，将其学习目的定在近期发展区。只要这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。2教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，能够先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，能够让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到教师和同

4、学的认可，激发其学习的积极性。3教学形式多样化。教师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，十分是激发后进生的介入兴趣。只要这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，老师在授课经过中除了知识性的教授，要更注重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比拟、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应把握、运用、稳固的学习方法，及时检查、反应，逐步提高后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时能够采取插秧式的座位，最大限度维持

5、教学纪律，引导全体学生将注意力投入到教师的讲授中。在组织讨论沟通时能够采取小组围坐的形式，这样比拟方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，能够采取圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，教师在中间，这样能够拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤单感，培养安全感和介入感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，能够采取马蹄式的做法，这能体现教师的威严又能激发学生的兴趣。实践证实，根据不同的学习内容采取不同的座位形式能够获得较好的教学效果。五、用因人而异的作业训练后进生。一直以来，教师在授完课后，布置的作业基本上是千篇一律，没有

6、太多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求教师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成成效果。对于后进生的作业，能够由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。老师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的呵斥等方法对待后进生。我们经常看见老师天天把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些后进生甚至成了老油条，平常不听讲，不认真完成作业，总是依靠教师开小灶。所以，老师关键是要进行作业会诊，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知

7、识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，构成积极向上的学习心理。六、用丰富多样的形式考核后进生。简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即便在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们仍然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，老师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，老师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，加强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作

8、，进而使后进生教学获得理想的效果。帮扶后进生的措施第2篇1、培养后进生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、想方设法培养学具有坚强的意志。6、辅导要及时。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。总之，只要我们共同努

9、力，坚定自信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。帮扶后进生的措施第3篇一、指导思想为了进一步贯彻两全方针，施行素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好气氛，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。二、工作目的1、力争后进生转化面到达40%；2、五年级期末考试合格率达80%以上；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、五年级各科成绩合格率达80%以上。三、我校后进生情况分析后进生比率占全班30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批

10、评多，父母的怒斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。由于深感别人对本人的轻视，例如：学生以为违背纪律是英勇，向教师反映是出卖朋友等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上十分是认识能力低下，对道德、法纪愚蠢无知，经常是非常模糊或颠倒，构成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比拟差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自自信心、意志力和成就动机。四、后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、老师教育不得法，师生关系

11、紧张等造成的恶果。4、后进生的构成虽然与家庭、社会学生等因素有关系，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所讲：教育才能的基础在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应该能够做好每一个后进生的转化工作。五、工作措施与方法：动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是老师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头，当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们将变得亲其师而信其道。尊重信任，平等

12、对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得大目的，小步走；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展本人的才能。晓之以理，加强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他她们认识上的偏差。坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生讲：教育植根于爱，爱是教育的前提。作为老师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用发展的目光看待后进生。老师要树立正确的转化观念。1、成功教育理念：期望尊重自信心因材施教低小多快成功2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想各学科老师在教学中要构成一整套本人的观点和方法。教学经过要分层渐进，以创造成功时机，促使学生主

13、动介入活动为核心，改革教育方法。六、主要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；2、针对后进生进行建档和跟踪了解；3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座周恒荣；4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座董希冰、章朝东；5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动吴新生、陈牵弟；6、针对后进生学习目的不明确，进行学习目的教育林本喜、周学胜。七、几个要求1、每周找学生谈话一次；2、每月对学生的学习方法指导一次；3、每月电访或走访一次；4、每月与年段及班主任反应沟通学生成长情况；5、每学期要写2001000字后进生转化心得体会；6、要填好相关表格要求每个段长及班主任带两名后进生、科

14、任老师带一名后进生八、奖励方法1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的教师；2、每学年评出一、二、三等的经历沟通论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；3、对突出的老师可在考核表中给予加分帮扶后进生的措施第4篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。怎样走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体如今感悟笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因此学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期发展下去，势必造成成绩落

15、后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因而，老师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计划。二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。李冰秀：不爱学习，耍小聪明。三、辅导学困生措施：辅导学困生可从下面几个方面着手。1、培养学困生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养后进生的

16、学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学经过中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、教师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问

17、老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极介入，贵在介入，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对十分学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。老师辅导要把学困生放在优先发展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只要点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的气力，开展一帮一、一对红的活动，帮助学困生尽快赶上来。banzhurenhoujinsheng/272831.本文标题：帮扶后进生的措施4篇较旧一篇：后进生转化小结4篇较新一篇：