小班角色区教案5篇 -精品文档.docx

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1、小班角色区教案5篇这是小班角色区教案5篇，合适幼儿园老师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。第1篇活动目的1、能在角色游戏中，模拟成人扮演娃娃的爸爸和妈妈，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。2、通过本人的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美妙情感。材料准备1、爸爸妈妈逛街使用的小包包。2、发动孩子采集本人家中的毛绒娃娃。3、电脑歌曲（让爱住我家）。活动流程回忆父母照顾本人的日常情节谈一谈本人会做一个什么样的爸爸妈妈幼儿自主扮演角色游戏沟通演示、评价提升要求一、温馨谈话：我亲爱的爸爸妈妈1、老师：小朋友，你们爱本人的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的原因告诉我们大家。幼

2、儿1：我爱爸爸妈妈，由于爸爸会和我一起做游戏；妈妈会陪我去公园玩耍。幼儿2：我爱爸爸妈妈，由于爸爸力气大，在家里要做很多的事情；妈妈长得漂亮，会帮我梳好看的发型。2、老师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱护本人的孩子的。由于家里有了爸爸妈妈的爱，还有孩子的爱，才会充满笑声。如今，我们一起来唱一唱歌曲（让爱住我家），把快乐的歌声也带到每个人的家里，好吗？好播放电脑歌曲，全体孩子一起跟唱。二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？1、老师：今天，我们需要本人要做一做娃娃的爸爸妈妈。请你好好的考虑一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？2、鼓励孩子与朋友一起轻声地沟通，获知别人的感想。3、请个别孩子在

3、集体面前大胆讲述本人的想法，老师及时给予肯定和必要补充。三、自主选择角色，开展角色游戏迷你一条街。1、出示毛绒娃娃老师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？好2、扮演顾客群的孩子们自主选择本人喜欢的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，开场进入角色游戏。3、重点进行游戏进程中的有效指导。详细方法：老师也以妈妈的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、购物、理发，并随机观察其他爸爸妈妈的一些表现。还能够采用攀谈的方式，与爸爸、妈妈们成为伙伴，一起去逛街。把老师本身丰富的游戏语言、动作、内容，在平行、互动的气氛中让孩子得到感染，进而提高孩子的游戏水平。同时

4、，老师也要随机关注孩子的每一个亮点展示，并与其他孩子一起共享成功爸爸妈妈的经历。四、爸爸妈妈们的经历沟通展示，评选出最优秀的爸爸妈妈。1、老师：如今的娃娃们好开心，由于他们的爸爸妈妈陪着他们度过了快乐的一天。那，哪个娃娃的爸爸妈妈来介绍一下你是怎么带着娃娃度过这一天的？2、个别孩子抱着娃娃来用动作、语言与大家一起沟通本人的玩法，并进行颁奖。五、提升再次游戏的要求。老师肯定所有爸爸妈妈的做法，并提出下次游戏的提升要求：娃娃有了爸爸，还想有一个妈妈。有妈妈的娃娃还想有一个爸爸，娃娃的愿望你们能够怎么来帮助他实现呢？男孩子与女孩子进行家庭组合，进行合作游戏。一、活动目的：1、愿意扮演角色和小朋友一起

5、玩。2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。3、懂得按本人的意愿选择游戏。二、活动准备：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。知识经历：幼儿已有介入娃娃家游戏的经历。三、活动经过：一共享经历1、沟通游戏经历：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？老师根据幼儿的回答，展示相应的照片2、沟通生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？老师展示幼儿采集的照片二提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？2、讨论：如何招待小客人？如何做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评选文明家庭。

6、三幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。1、幼儿按本人的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿互相自己介绍，明确游戏伙伴的身份。四老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。四、活动结束：听音乐结束游戏，评选文明家庭。1、主人沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评选文明家庭。【主题;】：家像一个宁静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来讲，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开

7、本人的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐步独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，知足小班孩子的打扮兴趣，在孩子游戏的经过中老师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解本人的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达本人的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着

8、给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动经过中，同时也培养孩子关爱父母的情感。【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模拟爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。2、亲亲近热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看讲讲，消除幼儿的入园焦虑。3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：1动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。2生活区：帮妈妈穿项链、打扮爸爸的领带；有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。3语言区

9、：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看讲讲。4建构区：我爱我家。【活动方案】：一、生活活动：活动一（点名）活动目的：帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。活动指导：方法一：当教师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声讲：我来了，大家好！其他幼儿则一起讲：某某，你好！方法二：当教师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好朋友是谁呀？坐在你旁边的朋友是谁呀？方法三：当点名结束后，教师能够问问今天谁没有来？等问题，引发幼儿关心本人的朋友。日常活动：老师天天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。活动二（宝宝学吃饭）教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。活动指

10、导：1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要本人进餐的愿望。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是如何做的？我们应该如何吃饭才正确？3、请个别小朋友示范吃饭时是如何坐的。4、请小朋友到桌子前看看，幼儿讲讲谁进餐的姿势。二、运动活动：活动一（糖宝宝）活动目的：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。活动准备：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动经过：1、热身运动：学习开飞机的动作。2、老师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。3、幼儿扮演糖宝宝，老师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔讲：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。幼儿立即从四处爬处或滚出。幼儿根据老师的指令做动作。4、引导幼儿

11、做各种不同的动作。活动目的：1、通过娃娃家的各个区域培养幼儿的动手能力、语言能力和想象力。2、让幼儿充共享受游戏带来的乐趣。活动经过：1、幼儿自选角色，打扮就位；2、请幼儿开着小火车到娃娃乐园作客；3、娃娃家幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，能够去超市购物，能够在家里做饭，能够招待小客人；超市幼儿可扮演超市促销员、收银员，客人可去购物；糖果加工厂加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工；娃娃书屋幼儿可扮演图书管理员，客人能够去看书；活动结束：老师和幼儿一起评出今天的娃娃之星。初进幼儿园的小班孩子是喜欢玩角色的游戏的，固然他们对角色游戏这个名词并不理解。但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去

12、摆弄摆弄，在与玩具的沟通中他们会很简单地模拟成人的一些动作，比方：抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭；玩煤气灶的孩子会不停地炒啊炒；拿着剃头刀的孩子会要找个人来替他理发与此同时，孩子们还会出现一些相当简单的语言比方：你别哭懊！你吃呀！孩子们把娃娃看作是有生命的，对玩具是当真的在操作。当然，有些小班孩子会在别人的津津乐道中迷失方向，旁观别人的游戏或者本人拿着玩具不玩耍而愣愣地看着别处，这是九月份小班幼儿游戏中经常能够观察到的现象。因而，为幼儿提供较多的形象逼真的玩具，鼓励幼儿大胆玩耍是老师主要的任务。二、游戏目的1喜欢幼儿园的玩具，认识幼儿园玩具。2愿意在游戏中大胆地按意愿玩耍。三、游戏准备

13、为小班幼儿提供角色游戏的准备材料，老师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性，一个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望，要知道小班孩子是由于玩具而游戏的。其次为小班孩子提供玩具要有一定的数量，要求小孩子辞让，协商玩具是相当相当困难，这是他们年龄造成的。老师只要提供好几个娃娃、好几个听诊器、好多针筒、碗、调羹，才能真正知足幼儿的游戏心理。最后要提出的是小班幼儿的玩具提供不需要太复杂，诸如提供一个电动洗衣机还不如提供多几只盆子、锅子要来得好。四、观察指导1自由选择老师观察幼儿在已经创设的环境中自由地选择，如在三个娃娃家、一家医院、一家理发店里幼儿本人走进主题按兴趣摆弃本人喜欢的玩

14、具，无论幼儿的选择是如何的，老师都应给予肯定，这里老师还要观察那些游离在外的孩子们、适当地为他们介绍一些玩具来引发他们兴趣、甚至带领他们和他们一同游戏也是很有必要的。2自主展开幼儿在游戏经过中所呈现出来的情形是各不一样的，在指导小班幼儿的游戏时，老师必须以观察幼儿的动作，语言作为重点，其实对幼儿来讲能够和玩具沟通这就是创举。老师要用极其欣赏的心态来观察幼儿，如喂娃娃吃饭、修煤气灶。给娃娃打针、用听诊器为娃娃诊断缺点、抱娃娃看病、去坐公共汽车等等。在幼儿游戏经过中老师还要不断地与幼儿沟通，用沟通来解释幼儿的行为，帮助幼儿进一步理解生活、模拟成人劳动，比方老师讲：你是这个娃娃的爸爸吗？你很喜欢娃娃

15、的，是吧？，娃娃生病很厉害的，所以你给他打针，对吗？唷，妈妈你给娃娃喝牛奶，娃娃长得白白、胖胖的！小班幼儿在这样的言语中能逐步了解本人的角色身份。也能从中渐渐地明白本人的行为、语言和角色身份的关系。3自发沟通要求小班幼儿喜欢在集体面前沟通本人的游戏体会是需要长时间的培养的，老师在学期的初期首先应提供最宽松的环境让幼儿喜欢来说说游戏中的事，比方说说游戏的角色身份、老师能够告诉小朋友，今天这个孩子手里抱着一个娃娃，她是谁呢？我是妈妈！孩子这样讲就非常好，还有孩子上来手里拿着听诊器这是谁呢？我是医生，老师还能够让大家一起称呼他：医生好！孩子们会在同伴们友好的称呼中得到心理知足。应当注意小班的幼儿对社会、家庭的很多成员是了解的，但是他们会忽略本人的性别，男孩子做妈妈，女孩子做爸爸：男孩子做医生阿姨，女孩子做警察叔叔是常有的事，老师应认可这些现象，由于随着年龄增长，幼儿会逐步纠正，更何况这是在游戏之中。