幼儿园中班优秀讲课稿（有趣的脚）含反思 -精品文档.docx

《幼儿园中班优秀讲课稿（有趣的脚）含反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班优秀讲课稿（有趣的脚）含反思 -精品文档.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班优秀讲课稿（有趣的脚）含反思中班优秀讲课稿（有趣的脚）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前大胆讲述，在活动中探索脚的机密，激发幼儿探索的欲望，快来看看幼儿园中班优秀讲课稿（有趣的脚）含反思教案吧。中班（有趣的脚）讲课稿一、内容选材的根据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如我踢的球很远我的脚本领大，会骑自行车你看，我还会用脚尖走路呢孩子们对脚的兴趣特别浓厚。由此，一方面我结合（指南）中强

2、调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过（有趣的脚）这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和诙谐感，避免简单的讲教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。二、目的确定的根据鼓励幼儿探索，知足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目的，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目的及中班幼儿阶段发展中的一个目的。根据课程指南和本月的目的我确定了第一个目的在活动中探索脚的机密，激发幼儿探索的欲望。在平常的活动中，

3、我发现我班的孩子十分胆小，缺乏在集体面前大胆讲述的勇气，所以我把能在集体面前大胆讲述作为第二个目的。三、活动准备的根据1、脚印的引出，为幼儿探索脚的机密做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探索脚的机密的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的机密起到了一个重要的作用，能够让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的机密。3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。小画家的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作经过中大胆的与同伴沟通，发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，

4、既为好动孩子的兴趣持久性提供了时机，也为一些内向的幼儿提供了合适他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。四、活动经过的组织1、活动一开场，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的经过中，自主的发现本人的脚和脚印有什么不一样，为下一环节探索脚的机密做了一个前期的准备工作。在一起动动小脚这个小活动中，孩子们能够边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在稳固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣持久性提供了时机，也为一些内向的幼儿提供了合适他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。2、二期课改中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。

5、通过情景的创设来探究问题，使学习经过变成探究、发现、个人体验的经过。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探索，探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前大胆讲述本人和别人不一样的感觉，发展了孩子交往能力及自主学习的能力。体现了二期课改中班年龄段主题情景的学习特点增加了交往合作的时机。讨论小脚的用途和保护小脚，是为能力较弱的孩子所设计的一个环节，体现了指南中：学习活动应尊重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了二期课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提醒孩子们在日常生活中要如何爱护本人的小脚。3、印脚印是这

6、个活动的延伸部分。在这个活动中，利用听课教师的资源，让孩子们和客人教师之间互动起来。目的：1、在活动中探索脚的机密，激发幼儿探索的欲望。2、能在集体面前大胆讲述。准备：1、脚印2、四条小路垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路3、彩笔、旧报纸、剪刀供幼儿印脚印用的4、录音机、磁带经过：一、玩脚印、比脚印，探索脚的机密1、幼儿玩脚印。2、幼儿比脚印。师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发现什么小机密呢？3、沟通讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了脚长大了，脚趾长了，宽了4、脚趾操稳固对脚的认识二、游戏走小路提供四条路1、孩子们来找一找有哪四条路？2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？幼儿自由

7、走小路3、沟通：你走了哪条路，感觉如何？幼儿自由讲述4、师小结幼儿讲述内容5、再次尝试，体验走小路师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？6、讨论小脚的用途：走、跑、跳、踢幼儿每讲出一种，全体幼儿学做。7、讨论保护小脚小脚有那么多本领，我们平常如何保护小脚呢？穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲三、延伸活动：印脚印活动反思：一、活动目的的达成分析1、这是一次主题背景下的活动，（小脚丫）的活动目的是;于主题目的，与前后活动目的之间有一定的关联性，所以，在幼儿已有一些相关的经历的基础上，确立在活动中探索脚的机密，激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述这两个目的比拟适宜的，由

8、此给本次活动目的的达成作了较好的铺垫。2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目的的达成创设了一定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的经过中，孩子们了解到了本人的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过本人直观的探索，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目的。同时我又为孩子创设了较多体验后的沟通时间，给了孩子们充分的讲述时机，另外我倡导的那种平等、自主、宽松的学习气氛，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述了本人的发现，进而就很自然、流畅的实现了第二个目的。同时在孩子们的探索经过中，扩展了已有目的的涵义，如孩子们不仅在活动中到达了教师预设的

9、目的，而且在沟通经过中，也到达了个别经历上升为集体经历的目的，使孩子们的探索兴趣得到了激发，探索的主动性得到了提高，探索的求知欲望也越来越强烈。二、幼儿介入活动的程度分析1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探索欲，在探索经过中也比拟有本人的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们介入活动的积极性是非常高的。在印脚印时，徐伟杰不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的经过中，孙辉讲他印的脚印像弯刀，杜展豪却讲他印的脚印像月亮，他们两人的个别沟通，引来了其他孩子的不同意见，看到这种情景，我既没有给予肯定，又没有给予否认，由于我觉得这就是孩子们最真实的想法，可能也会为我发现孩子

10、的兴趣点，而生成新的学习内容。2、在走小路的经过中，孩子们都积极地去体验了各种小路的不同感受，毛蒋伟等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在沟通发现时，孩子们争先恐后地大胆讲出了本人的发现，此时同伴的发现，又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了继续探索地兴趣，自主地又去体验了，所以固然给沟通带来了费事，但却充分讲明了大多数孩子们介入活动的程度是积极而主动的。固然也有个别孩子由开场的不愿意脱袜子到自愿脱去袜子介入的情况，是由于这几个孩子有的较胆小、有的怕冷，由于那天天气气温不高，但我没有强迫他们脱下袜子，而是尊重他们的意愿，到最后一个环节画本人的脚印时，他们被同伴的

11、激情所感染，自动脱去了袜子，融入到了这个积极探索的行列中来了。三、缺乏与改良思路1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子提供的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比拟中，发现本人的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。但由于我提供的这些小脚印是我随意制作的，缺少一种脚印与孩子之间的可比性，所以孩子在探索中，只发现本人的脚比脚印大和宽。实践的操作，让我意识到了前期准备上的缺乏，由此也想到了改良的策略，就是以后应该准备与孩子小时候有关联的脚印，比方刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的采集工作。2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣，但由于我

12、当时有一种经过意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提醒孩子去充分体验，致使在怎样保护脚的这样一个话题中，孩子们将刚刚闻到的香和臭这一经历联络了起来，当时我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因而，我觉得以后应该让孩子充分体验各种感觉，让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下，积累较多的生活经历，那么孩子可能会从不同角度去考虑问题，也会运用多种材料去尝试的探索方式，这是一个培养幼儿学会学习的最好教育策略。3、最后一个环节，让孩子画本人如今的脚印时，由于我提供的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难控制报纸的平整性，画好的脚印与孩子脚的大小差距较大，因而，我的改良思路是画纸的提供给选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。