幼儿园大班优秀讲课稿新年到含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀讲课稿新年到含反思大班优秀讲课稿新年到含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习诗歌的语言，能创编诗歌，感受新年欢乐气氛，加强大一岁的自豪感，引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣，快来看看幼儿园大班优秀讲课稿新年到含反思教案吧。一、讲教材1、教材分析（新年到）是大班综合活动内容.这首诗歌具有巧妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢度新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年本人长大了一岁，愈加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。2、

2、目的定位根据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了下面三个活动目的：(1)感受新年欢乐气氛，加强大一岁的自豪感。(2)学习诗歌的语言，能创编诗歌。(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。3、活动重点、难点根据目的，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗读。活动难点则是根据诗歌的构造及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。4、活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做下面活动准备：(1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。(2)关于（新年到）的歌曲磁带、背景音乐，创

3、编诗歌用的小图片(如小狗、大树等)。(3)绘画用的纸、笔每人一份。二、讲教法新（纲要）明确提出了：创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想讲、敢讲。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了下面教法：1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因而我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏模拟动作。随着音乐引导幼儿模拟做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏对话。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描绘的各种事物对新年的认识。最后，在活动结束时运用了

4、音乐表演游戏一年过去了。2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样能够更好的知足每个幼儿想讲的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。3、分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完好教学不利于幼儿的记忆，分句又会毁坏诗歌的完好性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。以上三种方法交替使

5、用，相互补充，配合使用形象逼真的图片，合适幼儿操作的小图片，以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。三、讲学法遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立考虑奠定基础，本次活动运用的学法有：1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听老师声请并茂的朗读，激发幼儿想讲的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供自由表达的时机，并通过语言的鼓励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢讲。2、探索仿编法：新（纲要）指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。老师和幼儿是构造愉快学习和沟通经过的共同体，因而，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支

6、持幼儿在活动中拓展语言经历。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的考虑，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。四、讲活动程序(一)模拟动作，激发兴趣。兴趣是一切活动的动力。在活动开场时，伴随Flash动画请幼儿听音乐模拟动作，随着优美的音乐老师讲：小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。幼儿用动作表现出酣睡，并用语言讲我做了一个梦，我坐上飞船翱翔。老师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下基础。(二)师幼互动，共同探索。这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏梦见谁。老师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：在翱翔时碰到了谁呢?他们是如何过

7、新年的?让幼儿结合本人的生活经历，表述本人的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完好欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里讲了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗读，老师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗读。然后，老师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完好的有感情的配乐朗读，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿考虑，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们讲新年就是躲在窝里听鞭炮。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识介入仿编，老师及时指导和帮助。(三)游戏体验，表达情感。

8、老师进行情感启发：过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真热闹。然后在音乐游戏一年过去了中让幼儿充分感受新年的快乐。(四)评价活动，培养自信。在活动经过中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节拍速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答，一加强幼儿的自自信心。(五)讲活动延伸请幼儿欣赏诗歌（新年到），并组织美术活动，利用灵敏的教育机机制，稳固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，体现了各种教学的整合性。教学反思：这节课孩子们的积极性高，我利用挂图的形式让幼儿愈加直观地理解儿歌的内容，也通过让幼儿自由猜测教师总结的方式让幼儿能够更深入的记住儿歌内容，但是由于幼儿年龄小，对过年积累的知识和经历很少甚至没有，我们假如只是单单通过图片和讨论的方式来开展活动的话，对孩子来讲有点讲教，而且在实际的活动中我讲一句幼儿讲一句的话他们还能够讲出来，但是假如让幼儿单独讲这首儿歌大部分幼儿是讲不出来的。